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1.题目：《窃读记》# R0 W; p! O, J# V, z8 c
2.内容：9 q* {0 D" `4 g* N
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^" @" o3 R% n+ X. G- b3.基本要求：
2 `9 ~8 Y8 A9 ]2 Y（1）配合教学内容适当板书；
( H; q* b& G% }5 t w% G5 d; y8 }（2）教学过程要有提问环节；) Q) g+ f2 g* S
（3）试讲时要体现师生互动；
7 s; ^4 T- a. b# Q参考解析8 J3 w* O. l) M- q
(一)师生谈话，导入新课
0 _& _$ r$ B/ ?, b同学们，我国著名的作家冰心曾说过：“读好书，多读书，读好书。”英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”你们喜欢读书吗?(适时引导学生自由交流自己最近读过的书籍。)
5 U# K. I9 H4 v1 s* z! a在阅读中我们不仅能收获知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特的读书经历的作品——《窃读记》。
# }5 z) H" f3 s$ i3 s8 @' c; V7 M(二)初读课文，感知“窃读”
8 s1 r* D/ z' V1.初读课文，解决生字词。屏幕出示生字词，指名学生读，提示学生标号段落一两个即可。
7 m% |7 @# Y4 z* Q( o2.书籍是有营养的，读书就是一次次的吸取养分，那么作者有为什么要“窃读”呢?看到这个题目你还想到什么呢?) B8 ^+ a; A, d; y' H e9 P( o
(三)再读课文，研读“滋味”
' ~5 a, E( `1 F2 U& }/ o/ Z1.讲一个故事其中往往也蕴含着一种情丝，作者写“窃读”表达了这怎样的情感呢?(用原文概括她的心情). v$ b. i1 f- l; P d
出示：我很愉快，也很惧怕——这种窃读的滋味。4 M8 Y5 A; B6 o( y8 t ?6 v. ^
2.读书有千百般滋味，找出文中描写“窃读”滋味的句子，思考：作者是如何描写“窃读”的?你从中体会到了什么?
C: L/ X2 p$ b2 ](运用了动作、心理描写，写出了读书过程中的“酸”“甜”“苦”“辣”，表现了作者酷爱读书。)
1 y* G- E, ]1 ^0 ](“苦”——“急匆匆”“急切地寻找”“从头来”“再找一遍”) W: L1 Y. N4 ~! p: z V i( H
(“酸”——“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”)3 [8 o" t8 w1 t: o- P' m; T7 m
(“甜”——①“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读者”;②“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架”;③我有时还要装着走起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些”!再大些!)
) v* E4 r# ?. l4 U3.作者为什么如此痴迷于读书?怎样理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话?
2 [- x' G" ^) F7 B! D6 [3 u9 q(吃饭能让身体长大，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。)
" p0 f8 |. @' G+ m5 S# [( ?(四)拓展延伸，理解难点$ z! q5 Y3 D, @9 b! @
以自己的生活实际为例，谈一谈对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解，并写下来。(可以结合“长大”这个词语，深刻体会“饭”是维持生命的食粮，而“书”却是精神食粮。)
+ m* E' q8 d2 O. g: l5 G( p(五)课后作业
* z( p, T$ c3 K: l7 F( w( H, a搜集与“读书”有关的诗句、名人名言，以及小故事。# Y9 z$ i' b$ J. H
如：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——(宋)苏轼
3 D/ l* I; }5 U" a6 ~书到用时方恨少，事非经过不知难。——(宋)陆游
4 n, {) b( H: ~; [0 l书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——(唐)韩愈
' `2 ?( x- Z; w: _& B/ o) y书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——(英国)莎士比亚 | 
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发表于 2022-1-8 09:09:52