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1.题目:《春之歌》. u1 f! u$ z( u: Y }5 O- I
2.内容：
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" n3 O( d! @4 L0 j. K7 h+ A. d& o2 G3.基本要求% m: X# N/ V. E% a
（1）试讲时间在10分钟之内完成。* C n! Q& e7 V# F
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。7 c* H8 f" B% e
（3）试讲中加入师生互动环节。# V% P# s# G9 f
（4）试讲过程需要有适当板书。( C; z" i% v, e6 @0 B
参考解析- `4 P) u: p) S9 ]( a9 L) o% I' U1 n
(一)歌曲导入% e5 u8 d7 m' s3 N3 ? ~
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?& {- W( p8 c- {: Z; c
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
, D" a9 t. D- F% \! W(二)感受体验
/ K. @5 ^3 Y: a( d; ^. h3 C0 V1.初听作品/ g; g) T& c7 s+ {$ k z9 w
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
+ M" u5 e4 K) M2.复听作品
% J8 M) w. m' H教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
& J" w' s) c$ x/ a/ [! z$ T8 { s(三)分段赏析
: a% y) W2 f" n1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
7 w- s9 j2 \1 g, j% g8 ]8 O- D% o6 f2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。* k8 P; L0 m* c$ R+ L
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
0 b, S! @8 l1 j学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。2 a$ q7 e3 }0 c& }, W
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
8 _0 m3 O* ^9 A1 ~7 ]6 i(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。! h& l) _1 y% r$ B
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。. _: S% k/ a9 i: I: W. G& r. V# u
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
9 p5 T8 s" d0 s" h, v5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。+ @! o' `8 g' N6 Y
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
. [) R) L) U% S/ G(四)巩固提高3 Z- ]+ M! v* v0 n9 D1 y2 f8 _0 m
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。) v2 n6 }5 u q
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
+ R7 |) L+ o( V0 C2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;' G: h7 }7 m; S
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。# F3 z8 }& @, Q# \, G1 I) p7 {
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。' j* R v2 F" i5 @$ O- K
(五)小结作业' Z p) a2 W/ E
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。6 I f% J5 D; \2 i
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41