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1.题目：《雨点儿》
/ v% [( Z. A- `1 I2.内容：
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: g9 i1 ?7 k {/ a: X$ _% X3.基本要求：
% U" T6 o6 r# a8 t/ s（1）引导学生理解课文内容；& c0 }! f: A8 `! m6 z$ l
（2）体会文章的情感；
* w4 f7 J. |/ M" z! R* p% [（3）合理的板书设计。: e u2 i7 d: O% m
参考解析
$ F6 M) _' c' P2 f(一)导入新课+ @4 J" E- S% G# _
同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）
+ L& ~ |) L, Z; Z+ Z* i: e! @6 `请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】
$ f3 S$ S& L) n/ E9 ^(二)整体感知
+ X% P2 [) f! b* C1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
/ M+ W' E4 Z! l: b9 h. i2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）
* D& R/ |" v# U n* _& e& Z(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）% z, L' Z; |: n$ L8 ^
(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）
% [/ C+ n; ^4 p(三)深入研读
; S7 n; x$ ` s [9 C学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：
' ~+ B; V& z- D* l+ a" x# T1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）0 x; Y: [+ M0 b6 M* i+ V( b3 l
2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草） ^. p% C% O! Y4 R2 k2 e4 k. V; g
3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）% l% U( I0 W. U/ `- V2 e) c
举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。
+ r0 S; ~1 F1 ]0 B& B2 }8 g3 [/ d请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。
0 C& _ A% x+ r4 r(四)拓展延伸
" o G% U) a4 O2 h" n. |+ w5 l" d教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。+ y1 g% l8 s E t* S
问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）) \: V' H* }6 Y4 w6 `# Y$ ?% O
(五)小结作业7 m6 M6 m) N: Y2 X; [- W; n" H0 _
学生谈收获。
0 t' @8 s1 z) q% k, ^+ \5 Y假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:04:38