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一、题目展示分析# l) L2 s1 n' H; g Z9 v
1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？: m5 C2 H2 ]$ X. \& E* [
2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
6 @/ Y6 R9 U# U! I, ^0 x3.你如何处理学生早恋的问题？
. J% o& t7 g2 y F2 N# S/ e3 }( L4.有同学在课上睡觉，你怎么办？$ }* W( q9 C# r2 w+ u& u
5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
* B, k3 f7 v* [0 ?6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？
4 T4 F S+ V* k& U5 b7 G+ p! j7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？
& r: M% y0 C% [4 t# F8 E8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？
, x X) [: W6 @9 t& e9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？
: R# x% I, |! |- b二、答题思路引导
% ~& b6 V; ]4 k* k# R! e运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
, i& `" d; J( y/ f/ ^- f7 U+ K8 a三、典型例题讲解/ K% W* R0 b5 A- ?# P- g
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？0 r; s) p- x: N1 k8 Z8 u& m8 y
1.第一步提出感性或理性观点
8 V9 r3 X; q7 f! }观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
0 x5 u# z+ O9 V( k3 m/ [; x2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重! {. W' v) O( s7 ^- T6 e9 [* n
分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。
4 [" I1 V* a8 Z# L7 D+ k* w3.实践采取主体分析法解决问题6 m) l" c/ o1 `
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。/ v" h& W% S9 U' S; x1 H
其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。: C8 T$ G$ z6 B9 s1 u
最后学校方面，应加强对老师师德的培养。& H9 }; A& |# F
四、备考策略建议
! G5 G+ u: o) k. E/ v' s t1.内在2 y8 _' \9 T a5 P& @) F" a
(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。
' Y) P- O0 u* h1 T# D7 y) y1 C; n(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。
2 G) Z+ M* t" t' ^(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。
, y3 T% g; `4 k" O# L5 I1 w& ]2.外在: s0 A! e5 S1 Z! e
(1)充满自信
- N- t0 M1 E+ j$ R; p(2)注意回答问题的方式，语气
- f* D* ?% K7 S2 U' S' {/ Y2 g(3)仪表仪态，大方得体 | 
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发表于 2021-12-31 08:04:46