|
1.题目：《羿射九日》片段教学- Z& L2 [2 b. J+ h) N8 _
2.内容：
" p5 T3 B. {* V, v 7 k- v( d' ~" Z0 `( y$ h% A& I
 1 p* i$ a9 `' ^
; \; x" y- T" `/ o" w* W* c
3.基本要求& A1 m1 g4 P r5 Y8 `
（1）试讲约10分钟；
& n! f2 W1 C) _3 X" \$ z（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；) q5 Z; f2 L7 ?( X2 o) G
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；- Y) B: F# D: J# i) p7 U4 e
（4）指导学生默读课文，不指读；
& K5 O' q1 k$ i+ ?% X7 c. s2 m0 b（5）指导学生分享觉得神奇的句子；- _" e2 p3 C, I. j2 i
（6）配合教学内容适当板书。
' v2 ^- [0 V( O+ Y9 ]9 {, K4 ^试题解析—教案
- i& j# _$ i8 F7 C教学目标：
* S/ o5 y- I3 D# N1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
/ o* s1 ]& P0 ]2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
, ?6 ?# [+ Q# U$ U1 j3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。6 L. S4 t' Q3 }' ] v
教学重点：
' E3 w( q9 V9 ]4 c学习本节课生字词，了解本文的主要内容。+ _6 t8 w1 W7 ^
教学难点：# U" t6 b; M% y1 c+ }8 Z" X
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
) E: A, v9 N1 Q* N教学过程：& b- N4 G) A& h" a4 _
一、谈话导入，激发兴趣" @0 S& G7 G9 [. W( _
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。7 G5 a3 Z; i8 h8 m1 q+ ~, Y& A/ p, h$ f
二、初读课文，整体感知/ h& e7 H8 Z1 d( ^( N
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
, S, h8 l3 w1 q7 B2 j熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。3 l6 L. l4 N: m
2.提问：读了课题，你知道了什么？
" e6 I$ u4 N+ ~% t! Q3 g0 O明确：羿射了九个太阳。
' {5 C' s) R+ k& S" G) Z) G三、精读课文，深入分析& C6 P0 y* G* Y2 |) l6 b
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？- D1 |: b; ]" r9 c5 W4 O+ H
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。5 p' d! |# k& [6 i, D
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。8 u# g* W e" ]" M) o
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
% n, _3 O) ?2 C( v- T$ ?) B$ t明确：非常热。/ _3 b: c5 ^5 ^7 q( p9 m# j& q
4.提问：从哪里可以看出来？
2 l9 i& @) ~. ]) E3 Q明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。4 ], ` D: X) u0 Y6 `) K
5.提问：“炙烤”是什么意思？) h( v8 t4 m6 L
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。: i* }" I5 P# {) [7 g
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
" z Z# ^) T7 a, h% A. q明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
% Z* n0 L7 \$ U% i9 I7 o( h4 ~7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
- i! @& j7 D! X2 K9 r/ _% ~% F明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。% c+ W% ~; k; t
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？: ]( { K* Z% A* \
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
" M4 O! y' a) n4 [( L9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
0 t6 P8 I$ c/ H3 p明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
' d; o, X; M8 m b, j5 W10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
9 T5 w+ D, R& W11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。$ y4 s# j- b# j; Z5 a
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。; q2 Y; [* O$ l" I% @0 }
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
2 R$ k5 I7 R% ~2 [1 e" k0 {明确：人类的日子非常艰难。
8 e) h, C L5 o( b# j/ d6 J, Q' A13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
- c' V) g- d' g3 o/ c* h9 [9 M明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。! Q7 R4 B! P( b: o2 k1 V
四、巩固拓展，提升认知
" T3 J: q2 `- }+ Q6 h0 n提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？4 q. q& k/ o* K( n5 u# p
要求：学生自由发言，教师评价反馈。; o7 X8 o- |0 r) U) V
五、归纳总结8 d7 l8 k1 y8 H3 q
学生总结本课收获，教师补充。
+ j" J; H. t9 v% R$ I六、布置作业- l5 O* j: [4 C) |+ n5 L
课后预习羿射九日的经过和结果。
! L* H# `% w' J& ^七、板书设计
8 j! P; G3 J* [* I) w- t试题解析—试讲稿
& M z9 M# P; G9 I8 |1 A6 Y* Z7 ]: e一、谈话导入，激发兴趣
+ L$ t& D5 @. S; ~6 I师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。5 Z$ F% H3 ? s6 m* M5 |1 [
生1：嫦娥奔月。* y2 m4 S4 e# { j& \0 J; q
生2：女娲补天。
9 j& R. L# G; Z! j: Y8 `生3：精卫填海。
& ? ]* \! k% ^# v$ A& Z师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。& P8 R( [$ q$ x5 J2 g. {9 c6 k
二、初读课文，整体感知
+ W! T/ u* { |% m7 D- T师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。; B/ [, ^# c. w: M& S3 a
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。8 X+ n/ h* W3 q$ w
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
% {6 t# g t+ h" @. s: g师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
& b% S% j1 S9 L生：羿射了九个太阳。
" W9 T2 W! M' {' e2 C三、精读课文，深入分析( Y3 S3 e" ^ q; c! Z; N+ A
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
, T9 j- a& E5 c4 I, K生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。' ~0 J4 D' ^4 H1 x
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。$ o) M) C4 b7 n# T# L- U6 Q
生：非常的温暖，充满了光明。
6 ~7 N- W9 a( g师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
/ V/ a) L5 J1 x3 [1 H生：非常热。
3 _ e0 ^9 {" a( Z( [7 V4 v+ x师：从哪里可以看出来非常热？请你。 L! `6 H& c/ o- B" W
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
, f- o6 C3 I; r V师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
& p* o5 o7 {0 X( }生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。" ~' D. q' E! Z* D- O. C
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
, ]$ _( f" c+ X生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。3 [4 z1 V# u! `) N# p" q- Z
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。. k1 R! S/ g7 L u+ s$ y2 ]& C
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。* [7 p+ T3 Q0 L, _7 z+ E6 L/ } [
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。% u# K8 m; p0 W$ r& O! J- q
生：金属熔化。
) X; Z$ p2 F+ v# F }7 R) a师：那么这里的熔化说明什么？; M: a6 r* B3 e9 T1 d
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
. s! m8 o8 R0 V) j6 z8 S C师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
! `; f( A) B! d: I( L生：简直太热了。8 ^7 {5 O9 V) ^: a- u
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
$ S/ Q; u/ y/ K+ {师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
3 r# V: F* x$ f* G) C) s3 E生：人们的生活非常艰难。
' N6 v- [' l" i% @3 ]师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
W) J% c( m& \& g生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。2 h8 p; y- k' W8 d7 \! F" D& _6 g
四、巩固拓展，提升认知) K" b3 p' T, ^- P0 v8 I
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。5 s, `! h3 ]' x8 L+ [; A% v8 Q9 a
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
# i$ f1 B E0 h7 t4 o9 y A" F生2：它的能量让我觉得非常神奇。6 ]' Y, q( m. o0 Y) ^6 t z
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。, X* o2 U$ F. t# d3 d- Q; B: U
五、归纳总结
" k& _0 R8 l( x3 ]' |师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
0 T, S( p9 Z3 o+ ]生1：了解了羿射日的故事。0 n* v* @/ e5 J
生2：学习到了本节课的生字词。; b6 E8 k+ t$ h* z+ u7 M
六、布置作业
* ?0 ~/ c. h, i; P. r师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21