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1.题目：《羿射九日》片段教学
8 H/ K+ d9 a" [2 Y2.内容：
9 u, |1 ? t4 N( A& e5 ^ - A4 u; n) G$ i% M: g% K: X
6 O0 {0 v5 Z: ~. R# E) j Q: z
3 K2 H1 M6 V) S( i: u3.基本要求) F% C2 Y$ H8 r
（1）试讲约10分钟；
3 B6 o3 ?8 l: l/ \( X. V（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；# [! A1 M7 a7 l( F7 g# G- s
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
4 n. q" c, f: X( f（4）指导学生默读课文，不指读；3 h# e# V) g# R& n: s% ^& v5 R
（5）指导学生分享觉得神奇的句子； r& ^6 U5 `( }3 }! e0 E
（6）配合教学内容适当板书。
- h$ A6 C h: E, F* v: y; k; s3 z试题解析—教案0 ], {) J4 O& u5 B! n) |
教学目标：
/ E6 E) w# t1 Y R8 i1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。; e/ H) s8 t" t1 @, s
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。6 l0 Z+ S# c- I7 f8 s* ]
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' f* z- U+ k' G, x# \# [. }
教学重点：5 l2 {. r6 R% |
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
+ n+ ~6 {/ s$ O教学难点：1 }0 u. o2 r$ e7 ]8 |. a+ {
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。% F% x1 q! ]& ]
教学过程：7 i1 @3 Y0 c) E! Z; Q1 K( f
一、谈话导入，激发兴趣2 l/ B: @# m4 r8 a D6 f; ]
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
8 L% x5 O" ]0 w7 C4 u5 w二、初读课文，整体感知
" l. M; E1 F8 e1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
% S/ B& x4 e5 ]5 k4 D2 u0 i熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
9 @, k& d1 B, H' [2.提问：读了课题，你知道了什么？7 m9 a4 F7 Z) ~+ ^) o3 `9 N; v
明确：羿射了九个太阳。# }1 i( L4 U4 I4 c: p4 o; I
三、精读课文，深入分析
8 @; k+ m( H6 s9 m1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
' e3 s5 \2 U% W明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。( K0 Q- X% W# \: u7 @& p+ z# G" }
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
& B1 W9 {# ~" {8 F) U3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
9 W: d9 P- f2 u明确：非常热。+ I( b8 @! d: w2 c0 E2 R1 k4 Q" E
4.提问：从哪里可以看出来？# A, f9 @0 `- g. `3 E2 I8 ]
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。$ U) K R+ B9 o, a3 f8 d0 ]
5.提问：“炙烤”是什么意思？
) G/ ~ E/ H2 X: K+ l: u7 m明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。4 P2 ~9 X3 p# G
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
3 q2 X; P: C5 C- Y, G( m8 t4 [明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。0 m3 ^) g6 _9 J2 t
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？7 v x) g/ G5 ^" Y' o1 `
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。. m: y4 p1 O3 ]& i* T5 L
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
8 v8 J! R4 \& F0 t1 J明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
# ~3 ?( D% Y" g2 b7 E9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
9 a: B6 W' G; I$ l& @7 R* L明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
/ t' U+ S8 c5 f* V& _; C10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。2 [* B# i% ]& g: |- Y
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
, j& D+ l; e1 q: G; ^8 p( d- x要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
, y. R2 N4 j/ c# y% U2 M6 z% A12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？9 c$ z+ a# D2 w. Y4 T$ H- @
明确：人类的日子非常艰难。
: f i: _. M- Q: ~8 K13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？& ?9 ^5 Q0 d- I; }2 f- k
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
) p6 b- p. Z& }: l# ~ s四、巩固拓展，提升认知
5 W. {9 C! ~9 O% z9 ~3 h, x提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
& m* z* ^' {6 n$ Z+ y要求：学生自由发言，教师评价反馈。 U) F0 F% ?; Z- |
五、归纳总结) X& ]7 W* Q2 l
学生总结本课收获，教师补充。) K; q& A( {- F% \
六、布置作业* T, a. G' Q6 X, `
课后预习羿射九日的经过和结果。% D- t# ]' J2 F0 \8 v0 {
七、板书设计
}9 N" ?8 G/ Y; Z- l试题解析—试讲稿+ V' F- v6 u2 ]( r% d2 u
一、谈话导入，激发兴趣* i6 R b: R+ h- ? }& F6 r: R
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。8 ^; t8 y2 z, ^! u( }+ L* a! P6 @
生1：嫦娥奔月。 {/ d' @/ u, y
生2：女娲补天。; W3 a. Y: [3 v: ^3 u! h+ T
生3：精卫填海。3 o$ }# N) F% B4 L
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
+ e$ R3 }; r3 n( n( D4 n二、初读课文，整体感知$ `) h9 ?$ x7 C' r8 h2 s# k
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。0 Y1 {3 x- E6 c/ T
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。9 Z$ N1 \' J s$ M" t1 N3 W
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
6 t2 O! {# K# O0 R7 o师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。, y, F9 l9 O7 v# ]# q2 j! c
生：羿射了九个太阳。9 z2 Q5 E& q# i* ]( t$ R
三、精读课文，深入分析
& l% a, O, @9 T9 x师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。1 e4 T- p7 d- {9 d# S
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
( @6 _% f# Z( ~师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。6 @' q6 Y" q8 t$ p
生：非常的温暖，充满了光明。, [' h1 v r" z" l! V; p4 k
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？8 ?+ P, o, g5 ~3 v+ ^! S) d
生：非常热。
* ^1 I) _* z( G/ u4 x5 i: H' g师：从哪里可以看出来非常热？请你。/ a) |3 T" l# o
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。7 b/ p$ P. ~0 G0 r/ ~# n4 l
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。) T. W t, d2 r9 }& X/ N4 \& v
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
/ k% ^- D% O- q; h师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
5 W# V7 o1 H7 Z' D7 H3 {9 b生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
1 I: h- W+ E" v4 t1 n; G6 C& I师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。) _6 ?0 a7 g1 N# i: l( r
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。 W6 Q! w5 E2 f( w& ~" S
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
5 c/ o* o8 a* ]- A; W' M# v l& h4 J8 n生：金属熔化。
4 K! E8 l0 A0 [" P! D; j; y$ C师：那么这里的熔化说明什么？
# m" c8 J) K7 C) b' Z生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
" Y+ W8 m6 t0 l. w: r( f师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
2 z; } A% \' y4 r生：简直太热了。) u- H* D! a1 X% [2 v# b
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。% n$ D! z% B* T7 Z8 z
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
8 M8 e/ J7 E6 U生：人们的生活非常艰难。1 N! v# F, v6 d
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。2 v6 y$ @- ] [- B! K
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。5 y( }8 q2 x. ~
四、巩固拓展，提升认知
, m- G! Z1 r, M. g师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。2 {+ m% V: d+ \3 T/ ?! l8 a
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
* s3 B% A7 q" d6 [3 P生2：它的能量让我觉得非常神奇。% \7 T2 F' @; e* F- \/ w
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
1 K' o; ]" i; J五、归纳总结2 x8 C1 u$ Y: b
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
0 C9 S1 ?) l0 n7 W U生1：了解了羿射日的故事。6 l2 a( _4 r% X7 | N
生2：学习到了本节课的生字词。
- F& _* |$ A2 X六、布置作业
, N x3 _2 d! r& Q师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21