|
1.题目：《羿射九日》片段教学
0 d7 s( T9 F2 }3 y! @/ N2.内容：) N9 f8 n0 m( v6 h
8 |- b9 B7 M2 R, Q* x, l; A5 H$ C, p+ F
2 Z' x: E: H) v1 B
' y M1 q7 V9 i% k. ^. `$ v6 @$ i3.基本要求2 T7 M$ F& i9 H u+ \% q' R+ B8 ]
（1）试讲约10分钟；- v, P$ u! K2 ?# H D# r' U5 ~
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；3 F; c& Q) O6 q
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
6 m/ Z5 y1 d* c: P% e$ q) A（4）指导学生默读课文，不指读；
E! i2 t2 U! O T, f（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
' \% i. i2 N6 {. R! A2 I（6）配合教学内容适当板书。
8 `) M; b h; I. o3 V: X4 Z% i试题解析—教案
. @7 m* v1 \8 a. W' \& Y教学目标：
, K+ O6 m$ E9 O( ]0 s" j" F0 b1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
: [- W* {# k7 {2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
2 r+ P0 l8 y% V: _- v) ]4 R6 c8 A3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。0 L0 [- |: w& ^' ^
教学重点：2 G! A8 g7 f& N5 O I/ |4 ^
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
8 B! B5 g6 }- ~' Q v$ c: J教学难点：# g; j8 o- P" d6 u$ e2 J7 Q2 E
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
7 _, y2 H: J/ y教学过程：) S0 |/ ?* n/ M# o6 r) P! C
一、谈话导入，激发兴趣
* ` Q" h0 g! _- b- q" v教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。: C+ T1 x% }# q$ w8 g W
二、初读课文，整体感知
9 l/ p+ n2 G( G9 l& N1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
+ G3 s7 [! W. _, C8 M熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。. B2 ^- J9 H6 Y* o
2.提问：读了课题，你知道了什么？ Y- r: a/ i9 {& O' T F. Y
明确：羿射了九个太阳。
: P3 f; ]& a4 j6 g2 ]! h+ o$ g9 x三、精读课文，深入分析
( _+ @$ ]0 N! C" D# S; ?1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
& J7 Z, M, b' \4 {1 }1 s8 Y明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。8 X7 B v; R% b9 `, a
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
+ F$ F2 @# d/ q3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
7 ^& e. m% r2 q$ }* O8 L# l1 U明确：非常热。6 H, W! P0 l5 Y% e, l
4.提问：从哪里可以看出来？
* k! G# t% Z8 Z1 e明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。3 ]3 C* i; m& d Q; f: ]5 k
5.提问：“炙烤”是什么意思？
5 ?6 q0 U! S) h( S明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
* P+ w6 k' O3 t6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？; f5 n0 {; i! _3 s2 I0 [
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。6 o$ T o3 d* I f5 j& w
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？) y& ?4 Q3 }" d% l( s5 A; x: \4 T
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
& o; G/ {9 ]4 N: h1 g8 X8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
$ O! s# T# ~* ^% [! g2 c! |明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。3 o1 `& A6 H" W8 B
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？7 u& o& i' v9 ^$ J
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。1 ^/ H1 A+ H! L0 v! `( K2 _. [
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
- |" \, _" z$ W$ N11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
( N6 A s: Z; M) p8 D要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。. x& Q6 g# d# R2 z: T& u+ ~1 v! U
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？2 o/ c. q! D! i
明确：人类的日子非常艰难。( w, i7 k( M+ x( R
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？) Y. v% p8 r6 ~' ]* S% l
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
% l6 j9 ?/ J" |7 u2 i8 {5 ~0 c8 e四、巩固拓展，提升认知
0 @( ^( \+ r, ?提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？4 m6 F* w- p; F4 n: X/ d0 B- U8 m- P
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
9 V& F3 e- h# j1 R3 C五、归纳总结: Q! R: z5 J k
学生总结本课收获，教师补充。( j; R2 R* `' m z+ z/ l
六、布置作业# `2 H7 n C& v1 l2 ?, x
课后预习羿射九日的经过和结果。
+ u" `9 I9 I) \2 I5 [4 \8 S七、板书设计& v# b; i6 f7 }5 n
试题解析—试讲稿# l" x4 F! b7 v. W
一、谈话导入，激发兴趣
5 T, L* {2 r/ G师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。# e. I9 y0 E. K1 f# K j' y
生1：嫦娥奔月。
1 R- H# e' w) f s/ l% q8 d% V生2：女娲补天。
; o- u- z2 Y+ W7 S* i生3：精卫填海。6 ?3 R7 k- r% B$ I- g# @0 C; i
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。- M! Q) T( t q- l
二、初读课文，整体感知
4 b0 }0 t2 n- q: d# b师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
# Z& t4 ~8 G$ X, R+ ]2 D4 e" o: B师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。0 n, i. ^; {) A& }' ~' j
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
) t7 w4 I' Q: w师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
' d5 p k- s1 ^生：羿射了九个太阳。 b) }9 T" R* h+ _
三、精读课文，深入分析9 ?% R& |9 o( w% ~; h% ~
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。/ N; C; U$ z) Z) m: F3 l: b) ~
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。" W3 d. M7 T/ \" l
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
r2 Q: H' ?) I$ I生：非常的温暖，充满了光明。9 i- x$ u; d& x! _& U0 l& g+ ]2 y* @
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
1 i$ L9 b# o6 y2 |1 O' _) S生：非常热。
# Y- f' p" c9 \2 v) N师：从哪里可以看出来非常热？请你。- C0 w% T- }" f0 ]* J
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。' B1 F! _# a9 W0 e( P
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。3 X* o6 Q( I3 V& ?5 ~" o/ u
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。0 ?( p3 Q' c2 W2 J$ w
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
/ @2 y3 n2 b, M1 P* Y生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。+ Q" O1 h b& i# L8 h
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。& U4 K1 f- g1 G0 S
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。7 @$ P. n6 b4 v- H' o
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
- H+ W$ V3 [, F2 D+ {生：金属熔化。* H/ d) W6 e ^) g+ ~ w, _( s
师：那么这里的熔化说明什么？5 @9 a- n) M8 C V% e h, C
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。7 F9 d( t/ @& ^
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
2 Q' i" }+ @" t5 I) H; E0 g3 v生：简直太热了。
" D M' [' y+ [0 C# c6 D2 @5 |师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。6 N- L+ Y w8 s7 i
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。! m4 _1 V. |1 {& R) y5 D
生：人们的生活非常艰难。
! x: e& ]+ O7 X/ U/ P0 ^$ u8 P师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
# a( l: I! Z* l. `, a, w2 P9 a0 q生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
6 b( J2 ?" b$ y, t/ b4 z2 V* z+ b四、巩固拓展，提升认知: x9 v/ j! C0 E& N
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
8 `' k; z! s& A5 J; P* H生1：十个太阳让我觉得非常神奇。# s* i! U' Z; z2 ]8 l
生2：它的能量让我觉得非常神奇。' Q4 \" |2 |; @* n4 |
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。( E1 A4 l7 W! O- }" z! P1 z
五、归纳总结
: Z, s, t! F7 u; O师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
# x, \% d; y$ a( }$ U1 t9 K生1：了解了羿射日的故事。# {9 F5 k P! G
生2：学习到了本节课的生字词。% n1 F2 @3 A: x: t
六、布置作业! I6 Y& _, @& K# L8 f* M
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21