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1.题目:《春之歌》: s9 z$ ?! t% e' {" Q; I
2.内容：
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2 ]6 S* T0 d/ J$ ?' K3.基本要求
2 ?; w( N) w: H（1）试讲时间在10分钟之内完成。/ i1 ?$ p" A' `) `! W' i
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。, A9 M' n) c5 G' k: z1 w/ H
（3）试讲中加入师生互动环节。: K+ v, `7 d# q2 X0 g! D9 b& R
（4）试讲过程需要有适当板书。3 J; G6 G2 q# h* ~
参考解析
1 R: b# n7 e) E$ g3 U3 z, {(一)歌曲导入
1 c) I- h1 G$ ]9 o% W/ d教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?; b7 K7 f; {' Q* D; K3 \
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
, P2 @. X9 C4 g R8 U, T7 u(二)感受体验7 ^7 C6 x7 d( j% b- s
1.初听作品
( e" p, B. f* N* J教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
+ H) H2 t% `2 @# |' @2.复听作品
m; E2 K$ I, `# [& @ z H教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。+ t% }/ |/ |; \# A$ Q
(三)分段赏析1 o, \! a, g' K& M. M1 l
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
1 n6 s0 q2 Z3 m5 p' G- x% A L2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。. ~1 l) E' N# f3 X
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
1 o' \, @' E/ l$ S1 H5 B学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。( _3 T2 p" H# v. J
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。) R r! u* Y' M# N. n. ~4 f! R
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。6 d7 p" m5 o" x
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。" ~/ a. o, s' ]! c3 k+ p
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
$ `2 X$ J; M3 x2 d$ I5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。4 k5 r0 o$ J4 z) t }; m, a8 |0 f( Y
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。: [4 S9 B+ |, b: P
(四)巩固提高 b3 V( k4 @+ y! A; R' Z: i
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。' ]) o& b& W. v, \6 S6 l
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
+ b6 h6 }2 g: W3 r: l8 g2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
/ B0 X# I7 J0 \: d$ W* Q$ A3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
( J3 Z2 Z0 \( X9 C$ E: ?# S, e4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。- P- @- Q! ^* F! e8 t- e
(五)小结作业- L8 h) h6 p6 p4 u2 Z& F1 _
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。, h; S+ Y$ U5 V* ^. G( s
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41