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1.题目:《春之歌》9 k/ m( p5 X5 G+ h, c% v
2.内容：
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2 w# k! O$ t% V! @8 L! f3 g3.基本要求
9 y" E7 D8 f1 R- A0 ] h2 B（1）试讲时间在10分钟之内完成。; V! D* T8 R1 ]+ E2 j* r
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。
9 u: Q" R- Z2 H* \$ n（3）试讲中加入师生互动环节。
: r/ p6 ?) H ~7 J* ]（4）试讲过程需要有适当板书。+ \# v9 ^) ]3 b ?* z: H* m$ S0 u
参考解析# l- B* J1 M! l) w3 y5 x! S
(一)歌曲导入
% R/ b/ Q" _ L' k8 ]& `) `! o) c教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?. q6 d( [! N) n! b! O" r7 q+ P
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》 A8 M% d' W7 N8 ~: {1 k
(二)感受体验- r$ l6 L P- ]1 Z
1.初听作品
' b" A# ^4 }# Y教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
2 K7 F y$ \5 J2.复听作品
" Q7 l. T0 }5 r! t; T6 T教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
7 p3 q& j; x5 t, P1 y& I) ?1 N(三)分段赏析3 Q7 H6 h: g- e$ N
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
' \/ O: L$ q4 Y+ f; V, n7 T: s* T8 O2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
6 \* {7 d1 e0 i7 {& W! @3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
1 @* z% j! W5 n' h学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
! a( Z9 K; [; U8 w4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。9 p, y+ ~' @* q; @. M4 u
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。- m5 V8 J- ^& E5 {" \6 x" H, g
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
2 U: e! C4 N7 Y; R0 g' Q* R& s! p1 q8 K(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。0 W& y: V4 R0 w( p$ ^) o8 U
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。4 P+ ~# h: J# e- c6 q0 S
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。' f7 H5 W8 O9 c0 c, _9 i, z; J
(四)巩固提高: q" I7 P3 J! r8 f" _
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
8 {0 M1 y5 m2 c" W/ n, ?1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
c( e/ d0 X& F! N( q2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;: B! }2 f% ~+ \2 [' K/ K; c' ?. O" a
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
3 ^ x* h& H) o v- G9 p4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
: x$ w0 }9 [) C. U(五)小结作业
. @+ L a8 g% P7 j5 `% D小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。/ ?/ }7 u9 i6 h1 r. _/ g
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41