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1.题目：《雨点儿》
7 ^- l( _' C1 i2.内容：% U' F4 d, E: p& H. X
 * L5 L) o, W5 }, G1 D( O
1 g) S6 r+ w! p- o7 c7 W3.基本要求：
! a4 a) X0 k) D% m. _5 H（1）引导学生理解课文内容；1 c$ H% w( G7 T. G
（2）体会文章的情感；- h4 n/ ~5 Y/ |% K
（3）合理的板书设计。
# W @% `( b% @) `/ o1 j, N参考解析
8 z' `7 ]4 m5 O: d(一)导入新课
5 c6 V1 c6 d Z4 J同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）
- W* S5 V" o& F$ _6 V请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】; H9 y4 p+ F$ {. g
(二)整体感知
: x' }) @/ ]! n1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
1 f2 D/ I5 i1 e5 o2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）
?! @0 Z) I0 p# Y$ d" u; A1 z(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）) l! f) q/ ` n. D
(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）4 O7 I- \2 W# z- s8 O: e# A
(三)深入研读
* e7 [5 _: [& j7 R, B5 L2 h! z# ^7 [学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：
& O" R# \* |9 E, f8 P% \8 ^% @1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）$ x: r0 |: d: c$ [) W6 R( W% V
2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）: f; w# J$ n- m4 Q" R) I
3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）# z7 u2 k S/ F9 Z) Y: f, B
举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。% h" f2 J& s) h* |' t
请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。
( Q" A. t, o' u* Y( u(四)拓展延伸+ I' B, e3 R9 r8 l' O5 C* H$ d% @
教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。
8 Q. [' g6 g, ~/ T$ p7 m- Q问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）
5 L) y( G. l+ S(五)小结作业7 S& w9 H* a4 \
学生谈收获。
6 _3 b" E3 e# Q假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:04:38