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一、题目展示分析2 j2 W* q1 O* h( `6 l. @
1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？6 ~1 U. O# r5 z! J# J; s
2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
; M9 {2 I& r) F- v3.你如何处理学生早恋的问题？* h+ M! D9 v* P9 s) U, ~2 L
4.有同学在课上睡觉，你怎么办？# M& \! D$ r6 J) t6 U
5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
* O, C: [. ?/ Y1 \: s. Z6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？5 I( y/ G, q4 [: {# b" V7 v
7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？) }0 L2 P( T& M! X
8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？
$ `& p4 b0 O- U$ H- e9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？
* M/ `4 z, B7 l" a' @! _; P2 K二、答题思路引导7 \) H; R& M1 N1 D1 Z. P% m
运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。0 r5 u: q2 u) N/ ~ N, I: |
三、典型例题讲解
' g' J9 @* V# Q: N例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？
2 D5 e7 K9 B2 S2 F+ _1 u& |. T; q7 U1.第一步提出感性或理性观点
) Z- |" n3 U K6 q( }; E6 h* G观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。, A0 S* S8 V: p
2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重
2 p6 u4 P. U/ r分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。; p! o3 h/ a1 X- I! r# e* J3 R
3.实践采取主体分析法解决问题4 |( R7 ~1 A/ g G/ }
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。
/ I. w. x* ^7 [* m其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。
6 w5 ]) [) y9 d" |6 z2 p4 ]6 V最后学校方面，应加强对老师师德的培养。+ W. C ?7 z6 a/ w) J4 z8 J
四、备考策略建议. _; x. {0 A9 B$ h' I: I8 K
1.内在" r N. N' G$ m* ?$ G
(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。
% b% O8 l9 V/ ?$ q0 T(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。
* p! ?8 B! G$ Q8 Z# i(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。
( G: H, U$ _& V# A, q" u% |, D2.外在
% Z! w7 a& s7 ^(1)充满自信3 x# R( F* ?6 J1 N0 D: s7 g
(2)注意回答问题的方式，语气
9 U& P! K, w/ o) m) G8 @(3)仪表仪态，大方得体 | 
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发表于 2021-12-31 08:04:46