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1.题目：《羿射九日》片段教学
) b: s% }! e: ^- L! v2.内容：
- {3 u# ^! d: a) C3 y( [5 E
/ O. ]5 V5 Q, i5 I+ f2 R* g3 y9 p- _ & m; x7 c9 a7 Z- ]: E
' } n8 x m5 l3.基本要求6 `6 y8 r5 }9 y0 k7 C- K! r
（1）试讲约10分钟；, n6 d5 v* f4 v+ c( a. v
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
' M! P% `9 W9 Z8 |（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
; p" T+ Q5 I' E* `' j（4）指导学生默读课文，不指读；
1 w' L. o- L T1 X0 R（5）指导学生分享觉得神奇的句子；0 G# D$ d/ o X) A+ w
（6）配合教学内容适当板书。! B2 \1 [. I- r! j( @
试题解析—教案
8 X. _2 R3 A8 Q4 D1 O教学目标：
$ A+ t0 A) H& Y% q, V1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。- M5 i' o: i$ r% s
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
7 Q; I' \/ y+ ?# b0 n3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
$ y- L4 }, ^4 _% h8 F, h; S6 K教学重点：
' k8 E# h2 e. y$ l, d* v8 M1 G学习本节课生字词，了解本文的主要内容。0 H! t) j- Q" K1 o# Y0 Z: F1 B
教学难点：; ~' ^+ r1 _# A+ B, h- x7 c, |
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。$ `8 r" I) l) d' ]5 S* M9 @4 s
教学过程：6 O* i- o5 t3 b p( C' P
一、谈话导入，激发兴趣
2 }9 h) g4 X( H# f教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。* z! Z5 f* N, E! ?2 T6 I
二、初读课文，整体感知
: T/ l( R. l" H4 g) {1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
8 h& V) n# n" x; r$ R熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
( V8 D2 @0 r9 V! }6 j2.提问：读了课题，你知道了什么？" L3 g2 P9 }4 t& L# i" {9 }
明确：羿射了九个太阳。
! f8 F- c7 |* q2 H+ g% t$ i. |6 h! W$ Y/ h三、精读课文，深入分析* k1 L/ p/ u8 j E
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
$ G2 v9 s% V0 r% l7 Z明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
( {7 b3 j; m/ ~ T2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
3 I3 B' p) C/ T v* C! L3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？! w% ^5 w& C4 w' r$ H" {) Z
明确：非常热。) b# c; e+ f: o
4.提问：从哪里可以看出来？9 @( u, R7 f9 }$ q& s# N$ v: b) X% e
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
& t* t- h, ^2 G* V0 g# S5.提问：“炙烤”是什么意思？4 ^4 X1 L1 f$ S2 F9 ?' U
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。( M- U; T7 V% H! h. ?
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？9 t/ i0 L3 B- R8 `3 r4 e* R
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
1 P0 ?7 L! V( X( v7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？8 {4 C) z: H" b9 _- {1 t
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。" b3 C5 B) W& O6 }& c$ v
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
: ~: u6 H. j' Q0 O" i8 i0 U明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。. Z# t; E5 Y2 a v, W7 q0 Z8 l
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
8 @* F5 `% u8 J- R明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
# Z& t- o: q0 \2 O! C10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
0 T# o1 x! O: T+ w7 ]0 x11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。6 h: Z |* p& {6 S, n" ]3 [3 W
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
% J+ K0 \3 `6 w9 V# U4 I' U3 c12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
( b0 ]* m, [# X4 t明确：人类的日子非常艰难。6 _3 i, J7 B' @ R( _( B! s& P0 g
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
8 _. c* o. v7 ?1 D& u明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。& S4 k) l7 y( o% r; Q
四、巩固拓展，提升认知
3 h7 t# @+ r4 w; O) g" ?# y提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
' R% m1 ]% Y2 K, @要求：学生自由发言，教师评价反馈。
4 Q7 w. i }0 y4 J五、归纳总结0 K2 W+ Q/ w9 Q1 N8 r2 s8 G( t; {
学生总结本课收获，教师补充。
% x. p* z5 {$ K: F" k6 s六、布置作业
: m% |8 l: W3 r, o课后预习羿射九日的经过和结果。! v2 i: a0 e: _0 K4 a" Z
七、板书设计! x# k4 i, K4 v( u k& |6 o
试题解析—试讲稿
! L8 W6 M, N- b _/ F8 \一、谈话导入，激发兴趣
~7 h% p6 M1 X" e7 |师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
2 y1 b% h. Z5 i9 Q生1：嫦娥奔月。
4 j& R& f# {/ T/ d3 }生2：女娲补天。
' Q' u7 u- x" E生3：精卫填海。
" Q% {' \/ s3 \. j师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
7 z9 t& z$ I$ r& I' J5 S" C7 S二、初读课文，整体感知
9 Q2 I w% E% h* g师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。4 q) d( n: b& z0 b! x( r1 A8 Y
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
( j- R' a7 a/ c `3 F9 x7 S1 `生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
! S; c/ x7 B! l: C师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。& k, s& u& j$ r6 i# P$ O, P
生：羿射了九个太阳。& ~1 A# w% |% q+ e3 A9 P
三、精读课文，深入分析, e( {% p3 ?3 T1 Y" R
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。3 I0 v3 x, r1 R$ ]0 n7 [, c! Q4 _
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。7 H6 y% \, }" z# Y2 v8 g7 P/ O; @: M
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。" |* f$ g4 H3 Z, p
生：非常的温暖，充满了光明。; h8 `/ q- ]$ I
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？( l1 W# \" q1 j+ }
生：非常热。, r8 L9 d0 U2 [
师：从哪里可以看出来非常热？请你。' ~ q! b) B- [
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。7 E s. a' x* P R f: U
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
5 m7 s3 L+ V; z4 L3 P( Y生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。" w9 |( w, _8 x* S) u- X
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。6 f$ g8 ^- O# Y
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
6 H+ w* |! \* S5 B- u0 p& _师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。. O# @0 ^( N9 c: ]
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。5 L/ m+ G. F8 J0 G; T' D% E
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
& o, r2 r G; i3 R) b; S+ r生：金属熔化。
+ j4 w( U8 t: K' a师：那么这里的熔化说明什么？
3 e- z% [6 x6 c1 o生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。6 f9 u6 ?, U+ A8 [
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
1 r/ n+ `2 C( |3 f+ {生：简直太热了。
7 w- @0 D/ v7 e; v) v+ P师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。4 V5 @' B& i5 q/ h' L1 _9 v
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
( T w5 b6 m9 H i4 }, ~+ |生：人们的生活非常艰难。
! M; b) K. _' ?3 b; @" Q( H; B师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
. x: M& Y% ^& P( H8 v7 V生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
( S% ]( a! a( B- z/ L2 C四、巩固拓展，提升认知
, b' [7 j P9 I' V) g7 [! T师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。7 h# H! P. {% ?% {2 `5 t
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。! W- V. ? |" Q+ D( P, b2 m
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
& C. N7 g# L R* J' }) X6 l生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
1 q, `& m7 Y& v0 G4 ?. |五、归纳总结
* p- T3 m) e5 o1 {0 A; ]师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
0 W1 Y- r( A+ u$ q生1：了解了羿射日的故事。3 X% m$ J' R! i* T! G+ z4 l
生2：学习到了本节课的生字词。, t/ D9 o) q, ~7 K* r
六、布置作业) B4 Q# A; ~; c1 F( |, |8 x
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21