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1.题目：《羿射九日》片段教学/ `0 [$ b, r# @! E
2.内容：6 R* t1 b1 \ `- h/ T
 3 \3 M7 F8 M7 q4 l" b
 - H3 R, ^* k" X1 Z5 s* Z( i. g
0 F+ f/ }8 q5 O# X% }' H
3.基本要求7 L5 |/ b: p) K# R0 c
（1）试讲约10分钟；: p: k- w0 E# h
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
5 p; V8 c+ z( h7 K! ?7 ~: V5 {* ?5 l（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
' v; @' @; p8 R/ X（4）指导学生默读课文，不指读；4 _0 j3 g9 H+ c! c8 A6 v' x4 b
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；% N( L' ?- [% x& G1 \8 K
（6）配合教学内容适当板书。9 b1 g4 o7 S$ v% s0 Q( B: C
试题解析—教案
# X7 {' q1 B# a5 S; `1 e教学目标：3 @- u* `4 |2 d( p( F- S# m5 g7 v
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
( |$ M1 ?8 `( ~1 B2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
" M) _7 o G$ j( E) \, u; \. P% @3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
R0 V, S- n) ~教学重点：
! s- D5 O& H+ f7 ~: x8 J学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
% o _" {& U6 `" h! l% [2 X教学难点：2 K) e- r9 a, V4 P# Y; E' _
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' d' U( P r- v+ N2 E+ s, P# {* |7 `
教学过程：* O% T; Z; s. R# `
一、谈话导入，激发兴趣
3 H' d1 b1 S) T' N& W教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。2 ^" X* U8 M% h3 ?1 W
二、初读课文，整体感知 B; S" ?! b! i. Z5 X& a
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。+ _6 f7 b8 t$ N
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。; X* f1 p; F4 F) ~
2.提问：读了课题，你知道了什么？
1 i, k7 L7 G4 F1 x( o明确：羿射了九个太阳。
`( n* n2 ~/ |1 m( s! ]4 w- E7 |! }三、精读课文，深入分析
6 i8 \+ H7 P& L& e( z1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
& h4 R, F8 F1 L# y6 C明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。% o/ a# @' P0 A5 Z! |" u8 @
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
1 g# D z) J( M5 h" m3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
0 i( ]( i p$ } o6 k明确：非常热。) P2 C& I0 M6 O# A p
4.提问：从哪里可以看出来？, \0 l8 i! i8 Y2 X t# n
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
$ ~! h# Y3 v: {. G. R5.提问：“炙烤”是什么意思？
: [7 C8 A5 ?4 c1 ^明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
" a7 O" U+ K9 u; |6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？+ x3 Q5 o% T, g/ [
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。: U' a+ J/ I$ h: o6 t7 I7 c. Y
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
7 p( c: [9 F9 {. d4 M明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。1 Q, M3 X3 f: e: H7 |8 S
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？+ v% ~1 f% U& D N- E2 b* ~
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- z4 B5 g c9 h/ v: c9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？1 T6 p0 K) ~, N( t+ ^$ ~ @
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
5 G M c8 G! P; b) x+ ^10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
/ v4 H9 J1 K0 K. C& U11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
7 A. s+ j; k) ]0 c9 r6 _要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
( i1 v2 l* c* C% k12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
" t' P: }8 p3 W; r0 ]# x1 {明确：人类的日子非常艰难。
+ h+ D- \( K1 K( i @13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？$ h+ M G N. Y; S
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。* b3 X( x; Y" c& O
四、巩固拓展，提升认知' g3 o. j- U+ l" a2 `+ y5 S
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
/ z+ E# P7 y; S* ^( e7 f要求：学生自由发言，教师评价反馈。
2 J+ o( Z1 y# s5 ?+ f* b% X" @五、归纳总结" b# U' @0 d( S% D( L
学生总结本课收获，教师补充。1 i4 G n# Z2 }+ V
六、布置作业
- H- X4 F) O0 \1 r5 ^; T课后预习羿射九日的经过和结果。- \; z& X# ~5 n" L0 }0 C7 t! R
七、板书设计
+ a& l& @8 \7 G3 T% h试题解析—试讲稿1 @5 t' C, H" [
一、谈话导入，激发兴趣
, l7 C# S( @- b& p5 @( \师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
, a$ h; S' W& D生1：嫦娥奔月。: ?1 ^7 J: J+ o9 H$ k+ O8 z$ T* O
生2：女娲补天。
) y. E) X9 [" B) {7 Z0 i e生3：精卫填海。' [5 m! s- G$ t9 ]- f
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。) z+ [9 Y0 K5 u& T
二、初读课文，整体感知" v* h. L0 s3 X
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。' r" h% H4 L! g* z1 u ?) f; f) k
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
! b6 }4 a) t7 a7 x生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。* X; a, l7 T2 u# M' ~; }) ~
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。1 i. Q" ~$ i- @2 P! ]$ i9 ~0 q
生：羿射了九个太阳。) H3 M+ Y# h( j
三、精读课文，深入分析
7 V6 d, v& P$ [+ x+ ]5 L7 {师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。7 c2 v& O8 l9 s# }; a
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。# p& z4 H/ Q1 M# g
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
& f! r7 F; e. o! V* E9 R+ R7 |; o; }生：非常的温暖，充满了光明。1 ]4 H6 d9 n$ Z6 U4 [5 Z; M
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
5 K, {: t, V* c& v7 I生：非常热。0 [, A2 u& d& w# @! p# o
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
U9 E) [: s3 e% e6 r! \( K/ j5 N生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。3 U U3 P2 A, w8 e
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。9 c* c$ ^/ F0 B+ x* E
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。 u2 ~9 G3 ^2 l9 {: l
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。' @5 }% i- G# |$ }' t E
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。+ t& Y! K% M% c0 P1 B; \) |3 g
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。, ? }$ L) ~6 _! \% t+ l; \5 v
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
N* {9 s9 }- s6 [$ m师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
H5 z k/ R& s7 p' z, I! }& t生：金属熔化。
0 Y/ i- [1 Z& _. J0 |5 a4 y* P7 S6 t师：那么这里的熔化说明什么？
* ^4 J5 b6 A5 x+ T生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
; O7 Y- @& D) U' V& I$ a: C1 Y师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。- h. Z+ r0 u# D& u4 V
生：简直太热了。
5 h; L' X! g- h. M7 `" S/ N师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
5 _6 }% I% [* i$ l' E5 a师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。& x; b/ C c [* `7 z, j! C
生：人们的生活非常艰难。$ c! \& X) [6 X! r" O/ d
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。4 W- I1 m) ~3 |, B) j4 U
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。( e( Q; Q6 I3 Z, [# z: {4 S
四、巩固拓展，提升认知
* V( W" [+ ^; g0 ?$ t9 j师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。; N& _) \- v5 ?9 X/ E7 A. Q
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。8 b% k2 U$ v) V" B4 t
生2：它的能量让我觉得非常神奇。/ u% W5 @9 o* L& r
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。5 Y$ E2 ]: N% M, B
五、归纳总结
3 J9 r) I% O( E4 e! G师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
* k, D) f/ J/ b生1：了解了羿射日的故事。' D2 |8 g$ S8 T! N- w- H. K
生2：学习到了本节课的生字词。
4 t P$ R( }; r5 M3 l" [% E' S六、布置作业
1 A9 C4 w& q4 o7 x2 H9 ?师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21