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1.题目：《羿射九日》片段教学
# k0 R# Q4 L) w2.内容：* G% A7 }! m5 N0 W" z
\, U! \) W. R1 a0 U 5 Q! d" S* K- l( b5 A& U
- j+ b/ {1 [: B
3.基本要求2 g6 ~1 i* A' a; t+ I" D
（1）试讲约10分钟；
% F6 Z: E- u K% _（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；5 E6 ~: Q7 [# Q8 }" x- ^0 C2 B
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
1 ^0 ~; i2 l8 H$ N+ j1 q（4）指导学生默读课文，不指读；, P" Z0 `, t6 W2 F' k. J2 t
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；1 C. {) g( z' g5 ]- ?) d
（6）配合教学内容适当板书。0 h6 W$ P7 M& X$ g* Z2 s
试题解析—教案1 d" w# {0 P2 x. K4 e
教学目标：
0 @ c& s' d- q1 R' N9 I1 @1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。& e, z5 C9 F: ~# h0 l1 E
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。) o7 R4 O) }" a0 p
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
7 `! ?& K/ U/ w( |教学重点：# t5 g# b7 V+ f8 T6 v! ~& i6 o
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。/ G' F/ {& u S+ V( ?0 g& D- z
教学难点：# k6 k+ y$ d: `8 s
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。0 ]* E/ p1 J7 V4 Q2 r5 h8 }
教学过程：
7 q( |# E) z( V+ v0 E一、谈话导入，激发兴趣
6 {% E0 e+ C) X教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
0 Z, f9 V/ {9 M! p二、初读课文，整体感知
; F2 k' ?! X3 D' x) B1 B0 b s; o1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。$ d2 P" }9 A5 }
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
P$ e( z- g3 C$ [' z- }2.提问：读了课题，你知道了什么？9 M4 m7 q1 d' {0 n- e% a
明确：羿射了九个太阳。6 c7 ~. p- _" _9 }( G
三、精读课文，深入分析
4 k; d5 @) {6 O! {3 F! b/ @! v1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
2 m# ?3 G1 m) D$ c! N8 [明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
$ j! z" o1 D, o! J7 o" c& Y2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
. h; h2 d, M4 s( `3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？+ w6 C+ I$ [: F' T
明确：非常热。% e# H2 r" V. Y0 `1 `! _
4.提问：从哪里可以看出来？
4 y( E. @9 t2 u9 P, m, |% G' A8 u明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。: @+ b6 L9 b( u0 z
5.提问：“炙烤”是什么意思？2 ^2 D$ Y/ \7 s+ |/ x
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
. H8 q( C0 r; x# [1 n1 K: W6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？6 U6 K6 G$ g2 ?
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
- T. Z% K! p$ ` c5 P7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？7 s, G; d' N8 I: A. Q7 \
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。0 _0 Z6 G7 W R" u! f0 G' S$ Q2 G
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？9 E, C4 D0 \% \4 Z# p/ E5 @
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。1 O6 e, R5 P3 Y+ {% U( [
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
. P1 S3 b5 A* f; f明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
) r% D$ s5 n8 M6 d7 t; }10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。+ g: |. F. x" B7 ~
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。4 V P- s- ?3 M
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
. |- D& i9 D6 G" O12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？( E7 x, ?% f i9 ?8 J! i7 }
明确：人类的日子非常艰难。6 @3 E! S$ ^/ p! A7 C0 n* o @, `
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？- Q5 E2 D9 O8 q8 P
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
* S9 H* j, f% X/ W& V1 C2 `四、巩固拓展，提升认知+ i9 y7 Z: [9 q
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？5 d* x, O6 u+ i* }) n8 J
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
1 r, A: Q+ p* k五、归纳总结
( W" B. K) |, Q$ R学生总结本课收获，教师补充。
5 L/ z. p$ B) r7 m) D六、布置作业* R8 l) P- d* a$ o ~8 |
课后预习羿射九日的经过和结果。: |1 n6 ?3 u# k& E! Z
七、板书设计
" D3 _. c9 O% K- a0 v: H/ p试题解析—试讲稿
2 t0 D! a; I/ U- J6 j! G一、谈话导入，激发兴趣
( L6 s( q# F: u6 z" n' w师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
. u( I* H$ G# j* A* Y' R W生1：嫦娥奔月。% m' K- L4 G E" W# d
生2：女娲补天。: f+ T0 @: b* P9 R( C
生3：精卫填海。
4 ?$ T. H& |/ L3 X- L师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
9 p- |% }8 y# W H8 b二、初读课文，整体感知
+ L; S* h% ?" t师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。8 T2 o- x2 }+ \3 I
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。, e9 D( u/ J m3 L# s" h
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。8 M2 A0 ]) r, W- _
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
( T0 b% b) \7 Y- t$ O; I生：羿射了九个太阳。
5 p. Y6 P% G g1 R* C$ i1 j三、精读课文，深入分析$ @1 t e* N- A' H2 g& ~- i
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
# W' D5 Z: {+ t+ C2 M7 P1 w4 j生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
0 {- _3 k) y2 D+ z( J师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
! C! ?$ u' h5 \$ }' K T生：非常的温暖，充满了光明。1 M5 e! K# Q) M5 ]! f3 E
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
% e7 t$ \0 k6 C% }) @7 P生：非常热。
2 r2 O/ q \0 I5 A+ I: M师：从哪里可以看出来非常热？请你。
' V( g- v% _3 }7 j" R7 K生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
2 \$ L& |" F# S6 g. u; S! Z师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
8 M, Q7 j6 B/ w5 d1 ?, H生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。/ b# w4 q# e3 w( q/ l* N I$ s' u
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。8 [( s' g% S, D4 r4 H& x5 o- R
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。/ U; Y- G& ]( i! B+ E* @
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。3 i+ D; c0 \ x: s# Q
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- h! w$ [4 f: w* r+ k师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
7 b' x4 B% U- }% Z7 h# ?& k& c生：金属熔化。
0 @+ D) I8 [: I" T师：那么这里的熔化说明什么？
2 n% K& o4 h4 z3 z! M- F" ?生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
+ ~# e6 T0 F1 n( w+ u E师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。& k4 t0 J" O$ x$ V2 L2 O$ n+ }
生：简直太热了。
+ X, Z4 Y4 [- h师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。( H: A1 l. i4 j' q. M6 o% C
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
; R, x& G n0 {% g5 u i% W8 M2 z生：人们的生活非常艰难。4 X" H+ E' {6 ?" T' w8 ?
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。0 R' P/ w F* o, P
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
5 n H" M4 {2 T2 a$ L1 s7 G, a4 L5 r四、巩固拓展，提升认知
8 p! j" k6 M( V1 K4 l师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
2 ^; p( x/ Y/ u* v4 k& l+ i生1：十个太阳让我觉得非常神奇。" g$ d2 s p8 z+ `
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
* d1 ?7 L) g" e生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。4 |1 t6 C L6 d
五、归纳总结5 r0 }) [$ U0 q/ I; e0 K+ c
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？8 |! F3 [. o- J3 R
生1：了解了羿射日的故事。
4 Y! F/ ?; s' P7 m生2：学习到了本节课的生字词。0 F" f: B& \2 V+ d9 n" U
六、布置作业( _) Z" ~: g( X! ~2 M
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21