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1.题目：《羿射九日》片段教学
3 B* c: M' v8 {+ X$ M! `9 h x2.内容：. R5 Q$ a6 s$ B) v8 E
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% V) A5 p9 w2 u4 V2 b& h. R8 F0 T2 Z9 r4 b( p* F! G6 M- M
3.基本要求
( e. W1 s0 k1 Z$ y6 h（1）试讲约10分钟；
* }1 R9 z: M. t7 s2 M（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；3 t' {" a+ {4 X/ K* P" M$ y
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思； m4 A, J4 Q- V- A8 H$ v
（4）指导学生默读课文，不指读；
3 p' d; N8 T: J5 E: ^5 C（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
9 v1 _+ m# f/ {( w) Q ~$ Q' Q+ U（6）配合教学内容适当板书。
# p3 C/ y$ d1 Q, `8 |5 P试题解析—教案
( \1 C9 ^! i- `9 T, w, z* O8 j教学目标：
5 R: p% y8 \0 J/ K! U F1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
# J" o# o+ R C0 j5 o* b2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
) G/ V: x( Z) d+ A& J! u3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。, z6 ?% [4 [* k) V. c6 A
教学重点：
( W( s' F9 O8 P K8 V0 ?学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
6 V4 W7 {1 M9 c4 |* ~$ K教学难点：& i! }+ d- S7 i& d
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。" m& x0 e2 F: R9 S
教学过程：8 x0 R) `# @4 s, t6 I! z
一、谈话导入，激发兴趣
* N" Z% H/ F$ \+ @1 P教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
8 _, T3 t8 J/ e( f8 w8 Y1 F二、初读课文，整体感知/ ` ]! C8 j P) h# I9 q, p2 ~
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
, U0 F3 P: ]! n4 \' ]熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
9 m. W. w3 Q- [6 g# ~" y( O4 R" w2.提问：读了课题，你知道了什么？/ U, s3 e4 k2 N. e/ H/ f
明确：羿射了九个太阳。
: M; Q6 {- r% `3 E/ x6 l; i三、精读课文，深入分析2 g0 x3 t v' f
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？/ W' h8 t8 ]' n
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
& x$ j+ A. G3 b6 r8 p. M0 I5 ?. _2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
* l$ s! ^7 X6 ]3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？: v( Z+ }5 w7 x( u/ W( d1 Z
明确：非常热。
( ]1 ~ P4 S1 l& b- y4.提问：从哪里可以看出来？/ m4 U( n1 \5 [3 h) J( g
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。6 s/ i0 W' h: a7 l8 q w
5.提问：“炙烤”是什么意思？& b ?& ^4 h$ |% S
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
8 {( }- O t0 O& y* k- G6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
7 V: E$ I- l+ b |明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。5 D7 D9 U8 q/ _( s# u- U4 _0 t1 `
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？, _/ M2 x# C) [: T) J
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
4 B; H5 \; U( s( a8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？( [ t4 h( t+ I" B. E
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。! [9 ^$ P" }2 n4 f0 O; k" \- U& w1 j
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？! o2 h+ ]+ @. u
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
& \1 i% g+ k6 i2 r10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
& S& H! \) s4 Q11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
) P( l5 D1 R1 R5 H要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。+ _* _/ ?% p u+ u# f/ g4 Y
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？4 K8 @8 k4 V ~2 I9 n; N
明确：人类的日子非常艰难。1 F1 g& U) S# R, C
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？/ M6 y0 A+ \- N$ {' h- C3 t
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
2 C0 }# j4 `7 O& A7 }* E四、巩固拓展，提升认知$ l7 J9 x, z0 Y9 L% J1 c! j
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
+ p% }% s2 Q1 a# f2 g要求：学生自由发言，教师评价反馈。
! w2 c, u! M4 m3 F$ o五、归纳总结" X$ R# v1 u7 r+ c+ u* C
学生总结本课收获，教师补充。* a J3 Q3 n% d7 e2 r
六、布置作业
* K. t" Z# B1 x0 K. O" }; @课后预习羿射九日的经过和结果。6 |7 R9 r! y! v: P+ V" @' v5 m
七、板书设计3 D8 H/ q8 J( H! u% w
试题解析—试讲稿" }0 {/ L$ U. ^& d7 }
一、谈话导入，激发兴趣$ l/ p6 c: p+ s' }1 f! D3 |1 j
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
. h- D1 A- `5 ~3 G2 B生1：嫦娥奔月。# M3 f& v Y" T: X" {/ f
生2：女娲补天。# u- w# X) p0 Z0 q$ ^
生3：精卫填海。/ K) M7 T2 j4 A
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。9 t. x1 C. p$ [ w9 h/ _! S
二、初读课文，整体感知
: ?3 w, Z/ d5 b师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。# `# }7 V- Z; O6 {1 k; G$ t) u' p2 @
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
. k# g H. {& e2 Z$ M* x4 Y生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
; t) l9 w" w2 o$ {/ g9 r师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
& p. Z2 L9 X Q生：羿射了九个太阳。
0 P1 X X. i8 y5 { I, a" R! T三、精读课文，深入分析
Q4 \) S2 D$ r, F# S. G1 J+ q师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
# V/ l8 A6 V" ?, y1 T4 s! u5 U$ V生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。5 N" d' E" E4 X! Y# Y
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。! }2 k0 O, d I7 b+ e& U
生：非常的温暖，充满了光明。
( K$ ^) t$ n9 I' o2 u; S师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
" O! y1 B, D4 Y5 ?生：非常热。
1 }& ]- {, x* y( i* `, R师：从哪里可以看出来非常热？请你。
# H6 }/ x7 A* l4 a- W" ? M生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。6 C9 ~6 L+ N1 K; k* l( N7 Y
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
" E# f8 ?7 W$ z& x生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。0 i! [' F. Q$ R+ o3 p( @+ f }
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。' P/ q& o5 Z! v% u
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
, I0 ~+ o J! b7 K0 x3 {师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
" D5 |9 w: u: D6 ^ Z* L1 c4 s生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
+ g; m; Q. }7 [$ Q) _" e- k师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。. z, R6 u5 p' U9 R% h4 n; U
生：金属熔化。
# R, t! O/ h) ~1 ~8 r$ ?师：那么这里的熔化说明什么？
; d; H7 F4 J# j生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。; ^+ i2 }* H% n6 r* Z: R4 y& F' Z
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。. [ z; ?: ?& N7 S2 M
生：简直太热了。0 p0 [; C, ?/ L0 z* j- Y% L5 C
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。* h/ }. O" k$ i4 J
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。. Z$ H; E: T% h+ {' R o
生：人们的生活非常艰难。6 h( a, K# g6 {6 W
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
% P8 W' x. |; _* M6 O9 k, `' w生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。; J! m/ U$ V h& S* g
四、巩固拓展，提升认知
$ F- T$ [# C0 b; e$ @师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。1 o, i7 z: u7 m( `8 L& W. A3 w
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
* Z3 p+ I3 ^& r+ A生2：它的能量让我觉得非常神奇。
& A; |& P+ |0 s, w: n) r生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
- R0 M* k. p1 _9 I% i* L五、归纳总结7 K7 c% a. {5 Y8 I+ o2 J
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
1 d. |9 Z" P4 X5 B生1：了解了羿射日的故事。
: \0 i" Y# p1 Z1 C生2：学习到了本节课的生字词。; Y; q( ?- e& I
六、布置作业) S. C1 |* K. u1 v# _1 e- c
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21