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1.题目：《羿射九日》片段教学6 m9 _) y) x& J# m: l
2.内容：8 h6 w% w: ~: K. U
0 Q' v" a9 o; q! o9 s( m
5 A" z3 B6 ^6 f& ~( m8 S. \9 F) W0 @; Y! k
3.基本要求# M9 f8 i6 x0 R
（1）试讲约10分钟；
' P$ v/ ^8 R, m R（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
U0 ^# r+ R7 B5 Y（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；( f8 W6 _$ W/ Q
（4）指导学生默读课文，不指读；7 n: }. r1 [; m# y' u6 u) s" u- \; W! N
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；1 N, u+ [4 o0 g( D( i7 C
（6）配合教学内容适当板书。
8 ?5 J9 a" N5 Q) {" p" \9 ]! o, ?试题解析—教案0 b) a0 |" K. L- T: `; ?
教学目标：
7 [/ p( y6 e* n! E) C4 W' O6 r e1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。: W3 w9 l& U1 M9 ?* ?$ `+ ]0 Y) e
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
: S4 j9 F, ~0 O% H, x2 F# |* @3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。; z) B- `1 ]9 C$ i6 U- A3 w% s
教学重点：
1 G9 j4 g- v; ^. e9 X; X& p& ~学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
% l# m P- [; G/ v7 o3 U教学难点：1 Z4 Q$ g0 E6 I' J3 O5 f
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
0 T! V4 c0 v+ f z+ `# J% T教学过程：' b2 o4 K D! l# i' p
一、谈话导入，激发兴趣
5 a/ |. q5 b1 ~' j" |5 p教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
( ^: X( i0 r6 l4 d) N; S/ `二、初读课文，整体感知
; H$ { D2 b0 v( z" K' V1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
9 e e/ W4 Z" [! w) C# _! c. g8 r熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。' x3 d9 f1 |" j' R
2.提问：读了课题，你知道了什么？; t- x) g0 C# {; l/ S& n8 d- G. P
明确：羿射了九个太阳。0 y+ `: o7 i N/ m0 {- {1 g
三、精读课文，深入分析
8 d1 C2 y/ f) S' U; F5 c% z1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
$ \2 [# \) j4 N8 M7 b# Q l1 }. I明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。; q" q/ e. p# _# y- ^( v
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。3 W9 z( @6 B- _
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？' {/ |# l( I8 ]& X, g% o1 j
明确：非常热。& x3 J$ _7 d4 X+ i( P! N& B
4.提问：从哪里可以看出来？
# B7 h6 \6 H! a2 t* D; K明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。6 _ w3 k' {- F! U
5.提问：“炙烤”是什么意思？. V. _3 ]- U& p2 e* ]4 C- W) m
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。! a; i; W) K6 v' z2 e) V- c9 J
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
2 _: L# X, P. K% U D明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
: R+ V* E; G7 W o9 l4 d; k7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
! l1 N" t7 x& n& |4 a# z. K' Y明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。3 l) m3 H* n; ]; o
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
6 O: _+ |! U* P5 O0 o8 K/ B ]明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。( b2 O& O. ~; |2 h
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
7 e$ z/ h8 B( G- _; j明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。8 ^2 h" c+ [" w! p1 Q6 E
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。: @' R! @0 q. `4 K8 ^! M# V7 j
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。9 v: Z1 {3 }9 X* `% v# p9 E* ]* y
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。) D. i& Z9 i' Z
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？% ?. h j- E9 C3 r+ r
明确：人类的日子非常艰难。9 A: T, u$ K/ \* ~0 x$ l
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？+ p. _8 ^: B6 u( ~
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。9 }& ]- _3 R! }" B
四、巩固拓展，提升认知% ?; U [. a1 h* S! o* D, Z. i- w
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？7 U5 G( b% T! s
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
2 U3 D1 N3 S9 Y* Q' L五、归纳总结9 ~ N5 Z& j9 W. Z
学生总结本课收获，教师补充。
# J% m+ z! a6 v$ k. E" K: y六、布置作业
7 c! n* L5 ?7 E$ W4 u9 S( @课后预习羿射九日的经过和结果。- K) q7 }3 E D! R7 b$ x
七、板书设计
2 H$ B' Y. \4 |" K. ]试题解析—试讲稿9 u8 Q' N V1 T: P
一、谈话导入，激发兴趣
& k, w9 H3 I2 A- j- @! `) Y师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。) G E: V$ @% i3 w! Q, m8 j, m( O
生1：嫦娥奔月。
! Z( H3 i! ~& ]# J8 z- n4 {生2：女娲补天。) d$ z4 m. L8 F/ |4 Z) C$ t
生3：精卫填海。
: K, l# `( y4 l师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
+ s, v3 m! M7 ~- Z二、初读课文，整体感知
) W" {+ N: ?! @5 _ |师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。* {9 u6 w/ w9 |1 w1 s2 a
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。( F, B8 ]0 s8 R1 L/ }) U* `, C
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
: V8 s9 D3 L. I9 z师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
; K: o, }0 B( N4 S. z生：羿射了九个太阳。+ ]9 B7 @/ h& i/ r& S% u
三、精读课文，深入分析- f; d0 `+ b/ z( `$ d
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
8 A3 u& l7 j' G) q, j6 @ p生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。& Z4 d' k+ r5 Z# p' T9 B$ M
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。! a: L; V" P/ @! p9 x
生：非常的温暖，充满了光明。
; P5 Z" ]- ]3 a, d& K. V$ K& P师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？, Y2 ] a- I4 X' O. o: W+ I# {" U" [
生：非常热。
% l) c2 d" ]& f' O* K* Y# J师：从哪里可以看出来非常热？请你。% D5 F* u% D, L* t8 v+ y
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。; ~( F2 R) \* M3 M& c
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
% u% ~, D, q7 z- I, v6 ]; Y生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
. \- a; O* t6 `1 \$ x师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。; N( M9 l( }/ `( c% ?
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
( T1 {8 U* ?, Z师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
' j+ a# L" w( V: b* \生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。" M/ c8 V& k# T# T) Z1 a, d
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
2 o) Q' x0 B7 i" c生：金属熔化。
& R' d1 E; v: R* t$ u6 I; s) Q师：那么这里的熔化说明什么？
* Y9 r: n" `9 l8 e生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
6 B- J; \/ H8 f1 J( W! [! E师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
8 q' V& N, T( @! s生：简直太热了。
- D/ S: s! H0 ~; T' y9 ?9 |5 `师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。; Q6 Q0 D" S# X# b
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
) Z/ C* [2 O: E% [1 n" B生：人们的生活非常艰难。
) k- g5 V% K+ \ k3 C/ J师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。* ?- V& c Y. R! Y4 R" b6 @) ^; R
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
; _) m& K1 D- y' ?6 w/ i+ U. S四、巩固拓展，提升认知 m6 _- G: y7 r, M% E9 m! K
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
B* c4 d- d3 z( a& y- t生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
) G! {9 G6 M- M# m( u4 n7 r生2：它的能量让我觉得非常神奇。
! T) o9 n7 M8 S& x生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
$ Z0 Y1 N$ e z+ Y; [0 P五、归纳总结
& {, D( l% p5 W5 _师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？$ f E7 ~5 n1 B8 o
生1：了解了羿射日的故事。
1 x3 w( ~0 l2 ^/ w生2：学习到了本节课的生字词。
, I8 }: K; E) f9 d; q# X0 l( ~( F0 s9 T六、布置作业" c# J3 A; Q; @2 I* R+ T
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21