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1.题目：《羿射九日》片段教学9 j$ X* D1 J8 E+ V' w) K
2.内容：
: } V6 x6 h2 {# J6 t
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6 c* h( \$ Y6 v- x) |" ]0 e( p, @2 I5 a7 R$ R5 O4 D6 L* J# F
3.基本要求7 a; F# J4 l n: C6 i$ u2 t, u
（1）试讲约10分钟；
4 K# d% C; @4 v( r# X0 @（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因； B( B0 ?1 b; } ^& [0 u3 F7 f4 k
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；( F5 g. o y! U( z( U3 `
（4）指导学生默读课文，不指读；
V- E1 ^, [( m1 p/ U r! L（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
8 }9 B0 @' H; Z（6）配合教学内容适当板书。3 D A/ I2 G3 E1 @
试题解析—教案
, T$ S ]2 O( Q! y3 P教学目标：
4 D/ _$ ^! x# p( b: H6 |1 d1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。; p. _& Q( l& g/ v
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。& R. }, k( M# D8 F
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。0 r$ B) i$ v- t; J) E+ A0 n' E) |7 w
教学重点：! i3 G* Y$ w, J) K2 m
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
& j1 t: P- B& w& ]1 B' R1 d/ a教学难点：! l2 P1 X- ?% ^2 i' u, }
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。, \6 b$ f5 G( Q" \$ o0 a
教学过程：
, i# f. ^5 _3 d- o2 Q1 ?一、谈话导入，激发兴趣- s9 V' n2 y9 H- W9 d
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
7 U% J( U9 R' K# r% c; S! A/ }3 ]* A二、初读课文，整体感知8 [0 ~ F4 l2 _
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
/ b3 e' X3 i5 y6 h5 K9 J熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。" i3 N1 W: Z4 m- K% D
2.提问：读了课题，你知道了什么？
3 j9 K! G" {& q4 j& N# x; F& k4 O% s明确：羿射了九个太阳。' H+ [1 Z1 c* f' @. U/ Y: f K" I1 E2 c
三、精读课文，深入分析
- _7 J! N& ~. ^& Z1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
- b# M! \+ e! _明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。! i# l2 P+ S' P" r: v6 }+ C
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。) n( }; D- Q& B5 t3 ~$ o
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？" ^3 ~7 y" ^- W# S) i3 C- a
明确：非常热。
, d. ?0 Q7 j. }1 i. S4.提问：从哪里可以看出来？
" a' z7 D% [4 J; k; B4 B# Z明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
0 K: f2 O* w' c1 u, o0 }5.提问：“炙烤”是什么意思？
/ y4 m1 P2 ~% p- z) _9 @明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。: y; i7 Q, G0 N; i6 M
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
5 ^& u& m; D" N8 s明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。, n6 j/ _, _5 |8 h1 d
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？5 L; ?& L- Z- ~, @- z# X
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
' T& v+ B! y+ z1 v8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
6 }7 k0 G* P1 T3 t% V" f( T( x明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。4 k) _" w) N- m7 m
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？/ {2 _8 P7 d, X( L8 i
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。) {* i7 k0 Z# m3 x
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。* W7 F4 N) h# a% ^% G9 y
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。6 `( g' Q5 d3 D; Q2 ]' N
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。6 i3 S! d, A3 m
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
. y: d6 H2 _9 o9 L1 f& s明确：人类的日子非常艰难。
5 i" k0 J9 p( K6 o8 H( l13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？% r. E+ l1 J. s0 z. h
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。. Q( d, B: p, q1 t. w4 D
四、巩固拓展，提升认知% y6 x: t4 Z( ~. F: ~. |2 h
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
4 S; j5 p; k z& ?要求：学生自由发言，教师评价反馈。0 g' e9 a3 d$ }" R0 K
五、归纳总结
9 a2 n1 m: P: G$ c' J" K8 ~学生总结本课收获，教师补充。: e; U9 H' k; O
六、布置作业 y$ T% L' f0 f4 J4 n8 q8 l( W
课后预习羿射九日的经过和结果。/ Z7 r; n2 ]8 g* e5 X
七、板书设计' Y" |' E% K7 _+ F Y6 J# X. _; C
试题解析—试讲稿
9 M; g( Y) K" R, K& C' Z一、谈话导入，激发兴趣( |3 h. ^5 X( E( y0 Z5 E" V
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
' @! q) b( u: I8 [" Q2 y5 L生1：嫦娥奔月。
; J) z& c+ i$ {' e生2：女娲补天。
' E) n2 o+ m) {' d生3：精卫填海。* G# ^1 b2 L& K* l3 p u' g" t* M2 _
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
2 q8 q- i3 v2 \二、初读课文，整体感知" s( A0 ~( V# x1 N
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
* z* h/ |( Z5 d师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。; _0 e2 E. {; G
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
9 n% G# n1 u( ], x师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
; |4 o9 r7 x5 X5 s. m' o/ e6 ^生：羿射了九个太阳。
3 r0 R1 o0 F) \$ ~' B1 m! ]( O三、精读课文，深入分析* R$ [2 d3 I4 h$ V
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。' h2 F" D& \0 D
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。8 W8 b! ?# B" i. O5 g. r
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
) a9 Q+ C! W( c生：非常的温暖，充满了光明。) G" Q" u. I7 I4 q: S% s1 _1 r- c, _# Z
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
_8 i# }6 w7 B+ q( Y' L- R( ?4 X生：非常热。" D4 O/ x6 a0 }, r
师：从哪里可以看出来非常热？请你。3 G) w9 H7 ~# Y6 j& E' n# i5 O _% l
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。) M# {2 N3 S. J; D0 [* D
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。$ {6 G. a3 f. Z9 u8 g: h1 Y9 k4 s
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
! C, D6 v/ i* L g' | _5 S师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
( p0 u+ H$ G$ y9 P$ W8 m% u2 s% W0 K生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。8 H8 _) D4 g- `2 L$ _ A0 d) [. G) H
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。6 R( B, P q4 ~
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
7 K1 E( v+ S$ X% m! X, G师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
5 \0 ~' W* d& D" N+ k* V- H# `生：金属熔化。
3 _5 c% G6 `: \' [( X! E* N& T师：那么这里的熔化说明什么？$ v. G- M. i3 H2 |1 M8 G
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
$ \( X$ v3 w8 I" N9 }6 k6 m- Q师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。1 s; Z' i* d4 F& \" G
生：简直太热了。
/ R! B0 l. U% Q! R9 S1 K师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
6 K& Y8 M, a9 R+ d5 J7 A8 q师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。: l$ m" ?0 {# Z6 a: a$ s- a
生：人们的生活非常艰难。
$ e l+ J& I0 Q+ Q% ^师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。1 |" N+ o; d& `% v: {
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。, e N, z* J5 x* b, S$ r9 v
四、巩固拓展，提升认知
# I( z; i# m$ E) c7 J4 F师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。+ B8 y6 Y# {9 y
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
8 y- h$ m* D; q% I4 ?生2：它的能量让我觉得非常神奇。
: V- [" H9 Q' S生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
3 u4 o% [. {# U3 S- |' }6 K五、归纳总结- ?" H, E7 o0 C3 ~$ ^* }
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
: A+ l& {6 Y9 t& Z3 B生1：了解了羿射日的故事。% c5 f5 T. k, J! s* Y
生2：学习到了本节课的生字词。7 T* C( x0 Q, h4 Z
六、布置作业! r: r% p+ V8 n) X, H3 L) Z1 ~/ m
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21