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1.题目：《羿射九日》片段教学& m6 F6 E& V( c5 P l$ Y
2.内容：: i% V! m0 q% w; }: P
' F. x& @+ k" ~, C2 N : I8 |3 R) M. u$ I
5 B2 C- I# W4 j
3.基本要求) M& Q# z: U% z' `0 j
（1）试讲约10分钟；4 P* p% z8 ~( Z$ S/ ^& I
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
$ @* }( O5 `$ v9 I（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；6 T3 Q7 N# O$ i. {
（4）指导学生默读课文，不指读；
/ a& E+ J) y! z( r" y8 l（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
' ~7 [! `, a8 x/ T3 p' X0 D（6）配合教学内容适当板书。9 Y- W$ O3 r3 I. Z/ m
试题解析—教案
. v$ _9 Q, v, Y7 `" F教学目标：
: D# m& J5 {4 b" k# {1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。0 J) X# l- a$ i: D6 U; V; r' D
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
+ h5 k# z0 g) p3 u3 Y3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
, p8 m, v5 V3 d教学重点：
- [6 `( _8 P3 R" q# _! n# I- t学习本节课生字词，了解本文的主要内容。8 _) h) ~/ i" X5 N# s
教学难点：/ p1 b1 H, G$ K9 w3 b/ h/ K, z
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
# E4 y6 d, p( W7 G, u, N3 C) S教学过程：/ Z% x% I! x9 {
一、谈话导入，激发兴趣
7 Q) y4 K' b( X7 B4 p( G教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
" Q5 g; N9 j! `0 y* \3 G二、初读课文，整体感知
7 w8 O* D! N/ l: F1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
! n! L; j, ~6 P/ w: b2 q t+ b熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
9 V0 L' q, g5 A6 Z6 d, Y2.提问：读了课题，你知道了什么？
) v/ w' s2 z- x" g- ~# D$ W明确：羿射了九个太阳。3 |& S. R% S3 y8 G
三、精读课文，深入分析
! O' y0 X1 X8 `1 z2 T0 C1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
# t. D0 t/ _- T% Q8 I明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。( y) ?- m% @1 ~5 i/ q2 l) v% d
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。8 m$ H" g K$ a
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
$ V. C( d" D$ M明确：非常热。( G. ~' Z* V5 M
4.提问：从哪里可以看出来？
1 s1 Q& q! W& Y! O: ]7 q3 u2 t明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。. M! i" \8 z8 w8 M# I6 r
5.提问：“炙烤”是什么意思？
U i b' i0 F X- F: g. f& [明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。& m' }9 u3 t ~- d$ d, o
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
# B3 F4 o- \/ X: E明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
; V9 h+ \* @/ N: S5 i1 O7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
, m% i8 k$ G5 A1 h% _( }明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
7 t- s" C5 G: T* q/ b) B# ?8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
1 g4 I0 I- }5 o6 C& i W) Y明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。2 A0 _6 y9 _+ ^2 _0 @% t- V0 L
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
/ j, s; u- G% k! x1 @明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。& X* t3 B' z. q* ]( ~ D
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。# Q* s0 b! W% c, c4 k. X# Y5 Q
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
* W* V7 d5 G' I1 W) P6 r/ r8 s要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
) u0 x6 ?. ?' h12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
$ r4 J8 Q* y& L% l& S明确：人类的日子非常艰难。9 i, p* D) s! \/ B* Q" [2 e
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
! u" ^) c* R4 n# n) s明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。2 F! } x( r- R3 |; N
四、巩固拓展，提升认知
t2 C* @0 t, ?& K& y- M' b提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
8 t3 ^8 q' B) d要求：学生自由发言，教师评价反馈。
" D2 F4 D# p8 C) J' q( i五、归纳总结
* u5 |/ U1 m* D9 f5 G学生总结本课收获，教师补充。" L8 D6 p5 _$ `" N* d- g
六、布置作业$ T: _8 M7 c7 W
课后预习羿射九日的经过和结果。" ], x3 E* i: T$ W2 E& s7 d
七、板书设计
7 U5 z U" F2 u3 f. W" i试题解析—试讲稿
: T* \# s+ ?- c" x. q1 Y! p; Y一、谈话导入，激发兴趣
3 r$ c+ P9 D# @& q0 j* a! X师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。. m9 ^+ x" H* z# }% ]$ m
生1：嫦娥奔月。
& k# ~! n- w# c/ G$ n( t$ m生2：女娲补天。
4 Q: r/ i2 o, ~. Q' K4 {, n4 N生3：精卫填海。
1 P2 s5 s0 O/ l+ c* e师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。, @$ k9 \% S: ?0 W; E
二、初读课文，整体感知/ y* S `' I) m5 m0 K! i
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
2 Q) E; S# ]6 w2 Z6 b9 q0 g师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。7 I: B& B! H# g6 O
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。0 ~( k) R7 D. m& N& G, ^# f
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。8 j( ~1 X1 a& F. I/ C! h5 H! M
生：羿射了九个太阳。
! o: p2 L' ~8 L& K三、精读课文，深入分析
! q" b$ R. j; ~4 W+ g4 l2 ]师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
5 ]0 _9 C8 N) I生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。' }' [5 f# t9 P6 [$ `+ n
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
; c! z K$ K$ \: M: f1 x生：非常的温暖，充满了光明。
) ~, g5 K: r0 S师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？; p- X# X; t& n1 x3 `2 ~
生：非常热。. u% |2 s Y* l" r% L3 [0 S
师：从哪里可以看出来非常热？请你。3 s j7 Y0 u! d/ T: S3 E8 y
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。6 M5 Z; o# J0 z# B1 o- R
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
M# O J: f8 w7 n生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。+ {' w7 S6 g- I/ k
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。1 |. B5 U" q4 @
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。: d% }+ \3 e, f0 c- D
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。; Q0 w. M. Z0 C g9 u3 y
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
8 [" b4 n+ O; F1 J' u师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。3 o) ]9 W, e, Q
生：金属熔化。
8 G3 D. {& w, h8 O师：那么这里的熔化说明什么？& C- E/ Q$ l2 y& i4 b
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。' {' Y1 \/ ]( N2 E5 n
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
% @1 I) s2 t0 }0 z: I' V9 A生：简直太热了。) a! G* S: n% y* i, x' |
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。6 L N: i7 G5 \4 j0 t: c
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。& O! ~7 u: w. c" C6 C
生：人们的生活非常艰难。8 D" j0 Z4 N" ~. l$ u
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
' l5 m7 @; L* d" m: {. x生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。) {; W. K4 ]3 x2 `. ~6 K# \
四、巩固拓展，提升认知2 U4 Z8 D$ Y0 g2 D `
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
' K9 ?: z8 r5 I6 U2 }' c生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
W2 @$ U& k/ H6 c生2：它的能量让我觉得非常神奇。
8 _) }& q s8 q5 W生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。1 D* V$ z, G3 x1 Z; h3 J3 s
五、归纳总结* {. W. ?" C! N6 n* [; Z. p. j
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
; U8 X& x! e8 i! M# c0 T生1：了解了羿射日的故事。5 d6 q5 `' b5 P( l4 r& i
生2：学习到了本节课的生字词。4 P6 R. H0 T( t: g1 c+ k
六、布置作业 S7 @5 y |9 G8 ~3 B
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21