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1.题目：《羿射九日》片段教学
6 N! j% Z& T8 V# i% g# n2.内容：5 M! X0 Q5 e* e6 @6 v3 S
2 ]! o" { j0 y" x) [* p/ c % J9 \) T6 t, ?7 b7 y
d+ Z, \" w* W6 Z: h
3.基本要求 B1 J# P2 I: M! O
（1）试讲约10分钟；
' {9 P9 z0 G* y9 J: |8 l3 b) R8 c（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
; S( l" l5 V% ] e3 ^9 t（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；+ L) n; b+ ?2 v% g I+ k
（4）指导学生默读课文，不指读；
( x+ T4 N& X7 I" r* j, `" T$ ?8 a（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
, b% U$ s3 N" A. n6 {（6）配合教学内容适当板书。) b6 C2 S) u% b2 {, M; E
试题解析—教案
8 f! `! i! s5 G* {- X, y0 H2 B9 {教学目标：
. S* U- i) \" m! s0 ]! X2 D2 _1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。- ^- N1 y2 Z8 e
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。9 o/ y% v" n/ y: ]3 O) @1 o
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' Z, | W2 ^5 f0 z( C6 a, H
教学重点：
9 a8 r( A K5 Q' C) @学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
; W3 d$ b4 s/ U9 n教学难点：
7 r# o- ^& t! Q9 d* ]- C学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。1 O' t- S7 @7 F# I r2 s* R
教学过程：
5 {. D* a7 a0 g2 P: Y1 Q一、谈话导入，激发兴趣
6 b, V$ R+ k% x3 c教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
- M2 z* }3 ]2 q1 m0 x二、初读课文，整体感知
' k- H4 T( N5 h1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。/ G" i, Y P2 t! ^' u
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。/ B6 _6 W5 X2 ~, Y5 g1 M
2.提问：读了课题，你知道了什么？1 L3 U' ]# v5 }! `# _
明确：羿射了九个太阳。) e, }5 l4 J( S
三、精读课文，深入分析( r4 Q- y, E8 E3 |0 C B+ F
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
9 ]6 w7 f' k3 C E明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
8 _ p: m$ w8 m6 W- \2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
4 A1 R3 X. d" w3 t3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
: Q4 T0 E$ b+ L/ |, j# @ P明确：非常热。, |" { ?4 f! f. M
4.提问：从哪里可以看出来？ Q \6 p+ x0 s) h
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
: O. K/ p$ v3 o5.提问：“炙烤”是什么意思？: F- V0 @; P" k# c5 g
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
' M- ^& _# D4 w0 V2 G( `6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？9 r0 V# n( ?; B6 b" X8 |
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。; Q$ [3 @2 T/ B! r x3 P
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
7 N5 J. E9 L/ ]2 X' j, x明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。 v0 ^2 e" g& ?: S/ q/ ^
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？/ J* u w( a+ p. T8 g. l( ^; M2 S5 E
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。6 m4 [# i5 {5 { i' N4 w1 s
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？9 {# R/ h$ ~* d4 q# i+ s, i+ z
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。; {$ I2 t! v5 `) @) F
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
2 ]4 {: V! [+ J+ L( U- M11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
8 o: y9 ]: n ?% W5 _0 m& v0 }要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
+ G0 ^/ y: U1 E8 d( P12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
& W/ _9 @" \7 B0 b1 l明确：人类的日子非常艰难。- ]* ^: a7 C, S1 d$ [+ w
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？! e! U7 c" S/ Q/ Y; F; H, A4 B
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。. O d5 B5 Q0 w# @
四、巩固拓展，提升认知
5 L2 H( S" A& A( K7 B9 p5 W提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
# y' s- X; y0 @! k# C7 i3 X( }) M; r& {要求：学生自由发言，教师评价反馈。
) k# F0 {- R2 v, d五、归纳总结) N: n) I8 ~2 I& c8 R
学生总结本课收获，教师补充。6 U- i$ z6 k: ?/ Q9 S( y
六、布置作业
- l2 k. ]& {% V2 T% S2 c课后预习羿射九日的经过和结果。, V1 t; j! H9 B9 U0 i! y, s
七、板书设计" L) i7 w! q: W; q* S
试题解析—试讲稿
! L H# `. Z8 |* {+ b4 M' g! G一、谈话导入，激发兴趣! I/ ~$ E* g' O- I
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。& k# H! W9 t; u+ a3 D; H) W
生1：嫦娥奔月。
( c4 I9 {1 j* I \+ r生2：女娲补天。+ ], h' @* U7 L+ N, y
生3：精卫填海。
4 y- b/ Z; U3 Z师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
, K, K7 t# I" A' q2 f+ ~5 y二、初读课文，整体感知7 A8 `( | Q: D8 z4 ^
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
/ l0 Q4 y* [+ i, n2 ?1 ~师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。# H a. F2 G4 g/ n! m% L
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。+ }; N1 D. L' z+ R2 k
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。* e, @ @2 f7 x, `6 I3 I! d' Y. L
生：羿射了九个太阳。
z3 G, ?6 B- m& q7 ]2 r三、精读课文，深入分析2 Y5 D, W% s& G7 p1 d4 B
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。( o5 T5 {3 c+ q H6 u! Y
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。8 y" c' m8 l+ g8 @
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
5 g/ @. t- Y4 l生：非常的温暖，充满了光明。
; D9 r) F4 z' Y6 d3 W师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？0 N. g/ \, W d N6 O" p" Y
生：非常热。
- k( g, h, O1 ]. d, _* B# S# E" q师：从哪里可以看出来非常热？请你。
" `6 @8 G# b8 M1 |' W! \生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。! `/ S" ^7 `, z; y u' t# h8 `2 _
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
& A1 c+ x9 t' `- T2 v4 Q生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7 [, n1 K0 o! Q2 L师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
) w- J& }% c1 O0 o( F4 E生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。/ o0 g3 P2 S H) p
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
5 _2 Y( [0 l0 W6 f" [: ]9 B) {1 b生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。) R( i0 ^' x3 f
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
9 ^+ P/ v7 b+ [& }生：金属熔化。
2 U* v- U6 c( ?' o师：那么这里的熔化说明什么？
! b: F: P0 \0 ]" a9 _$ b/ {1 o9 Y生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。! V' E- O( J+ s" ]- R3 O7 O
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。# |6 F) Z$ X( ~
生：简直太热了。
/ @3 |& q z+ t, Z师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。1 o+ u2 S6 [1 I Y; [
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
$ h. X! c. N0 K4 o! G) `3 Q+ g/ C生：人们的生活非常艰难。
# }' N- Q$ O' D' N; N3 S! _( [4 W8 e师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
- ^5 Y/ J0 Z6 V( U9 d$ d. x生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
6 I. ]) n5 _$ y$ D1 e0 r! _' y0 H L! B四、巩固拓展，提升认知8 M) n2 A' z+ k& A7 P% {7 B
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
! i1 b8 s! H/ O- A' o5 _+ y9 f生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
Q+ N B0 V3 \$ U* L. m生2：它的能量让我觉得非常神奇。/ f. S! _& j9 \/ {) U% O4 j D
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。0 q; e$ J! Q4 G4 }$ V' @. X. \
五、归纳总结" ?; H: |$ v x4 H0 \
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？8 X5 W9 R( ^4 I" r- j) [
生1：了解了羿射日的故事。6 S& o! k. H$ Z% P; @
生2：学习到了本节课的生字词。* V8 h+ i( r( F
六、布置作业
T h+ N1 w9 |2 j师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21