|
1.题目：《羿射九日》片段教学9 X" Y7 u6 \' {- N, q' q( z# c
2.内容：
& j- _" Y% w- p$ A* u0 F
2 \" j7 W" B3 Q/ Z" a7 z
6 c- V$ ~" [) |) Z& j _- S3 v& m# q5 j" F
3.基本要求
( u, R* q# C7 e9 m! c（1）试讲约10分钟；" ?) s. p& c/ I% p6 Z- u ] z. U
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
) Y* A) I( c+ [% ]（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
8 E3 V$ o( |3 ]$ }' {* F! o3 a4 t5 z（4）指导学生默读课文，不指读；
: P. s# k1 p# d（5）指导学生分享觉得神奇的句子； U" p9 V, I! l$ [
（6）配合教学内容适当板书。
# p5 a3 b0 u, U2 J) n% R试题解析—教案/ Q( ~3 _9 [$ a5 [; E3 r
教学目标：
. H3 A' o& J7 {+ p- {7 |1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2 f2 j+ v* k7 F9 R7 m( `
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
$ q# u( v0 o' {( _- A3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
4 S3 X& R2 G' c; |教学重点：
3 f" T2 j8 r8 [ e$ C+ M学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
+ ~" g* v+ ^) t1 }教学难点：
6 Y; b3 O( E! R/ u U学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
& T' u2 l* n2 z5 c* l教学过程：
' Z2 m+ ?! Q6 k/ ]8 g一、谈话导入，激发兴趣
% O5 Z4 S7 X9 E* \/ q教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。. @$ x- L0 R4 D/ q
二、初读课文，整体感知1 S, Q2 K( p+ |; k( i. H' z1 i6 m; H
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
( U3 c$ ^8 ~; C: \) E$ h' ^4 }熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。% n5 o: |1 e+ ?. M' p2 k% c
2.提问：读了课题，你知道了什么？) Q; y( H. x" D* Q( v
明确：羿射了九个太阳。
$ ~" k0 \1 l" t6 t; H4 w* F* m三、精读课文，深入分析
( _2 J+ ^& z" s1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
3 \4 b" [+ v( F明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。9 V3 L/ l! v5 J3 ]! A6 K
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
+ \$ t; X& ~! b0 @& o/ r% k2 t; ~3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
# i9 g j$ E. T& l: G! X明确：非常热。
% y: D) X0 J) s# e; c* H# D L4.提问：从哪里可以看出来？7 w- |1 s, E9 ]2 X% A
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
( B, U8 |" z. Q2 p( ?; o5.提问：“炙烤”是什么意思？* Y: X# X0 i0 @7 \3 A& n
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。1 a0 K; _* x: F8 r2 D" t
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
7 ~5 d1 Z: p# y, K( u4 U明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。3 X# m2 G9 @ z% p& V8 D" U3 X
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
. B( n- X6 T) {/ `1 |明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
8 }/ g n* f+ R2 X% D8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？; n# |0 ?& ?! t
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
+ N5 [1 }+ h/ _% w. X# N! O% a: B9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
8 m! {6 o! o( c: w" f: L明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。7 W* g# r, W8 @/ @9 b
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。' c; O- M* s7 G8 r8 P
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。, o0 c' w7 v: c& w+ T
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
) m [0 J0 x9 d- I3 w6 A12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
1 H$ J! M% i+ r! D9 J9 B明确：人类的日子非常艰难。! ?. \8 }/ N* ]* ]8 z
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？6 N) z: {4 _4 [5 c
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
% f5 N# ]) p0 D- T2 j4 L4 D p3 X四、巩固拓展，提升认知
] J7 c& K4 h F: z6 {% ]提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
2 x: k8 H0 l5 q4 u( p要求：学生自由发言，教师评价反馈。' o( R3 e" B7 z G- c
五、归纳总结& d9 A! ^0 O* h6 a
学生总结本课收获，教师补充。
2 O; m" Y4 z5 b6 j7 i! i3 w六、布置作业% e; W* U; A: j+ l
课后预习羿射九日的经过和结果。
, S, P$ D# J/ c: ?6 J$ @七、板书设计3 I1 t9 F2 X9 l2 O# p
试题解析—试讲稿 G6 V. j/ M- y8 ?2 q' |( v e2 R4 U
一、谈话导入，激发兴趣9 C; T* c1 z3 J, J/ T9 w) M
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。, r) x* @3 d4 [0 u
生1：嫦娥奔月。
' N* X8 L& W' P3 J( v7 A: M8 s生2：女娲补天。; {4 c3 C" C3 n% f
生3：精卫填海。9 a% @) B$ R' l# F3 y
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。+ T. _* O* ^% b
二、初读课文，整体感知
+ F6 ~7 a7 O# w" E3 t1 Z, C( N师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
) r* H* f2 Z9 T师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。* r1 N/ m5 P3 O" v/ H% t
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。+ P! k( [0 g# q3 i+ [ K
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。# Z$ X' Z. W. C4 Q+ w- u9 a
生：羿射了九个太阳。+ u( \: S! Z7 ^* j0 v7 d4 |- q$ Q' s
三、精读课文，深入分析- [3 |9 y, ?! J/ p! o8 d
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。- h- A' K0 F, l6 {7 [
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。7 _% ]5 I h& f. N8 L
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
) j' ^$ J9 N9 G8 `4 W/ w, Q生：非常的温暖，充满了光明。2 o! `1 T5 D, Z1 \, T0 U& X
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
- b3 ]0 |% F. q3 N生：非常热。" B7 a d7 i. _# N2 S
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
: M, U# Y5 E( k生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。5 T9 n% w7 g- E9 ?) I9 `
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。$ v; V, A8 L8 J3 w3 c, T
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。0 z: I" j! R& M; A; m
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。8 V* F; B. c; L; @# M9 ^ \% Z/ t6 l
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
' L2 {1 E3 A% O) J2 [师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。" J4 v# B) ?9 E/ G+ D) F
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- k7 T. I8 z; x6 L8 D师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
: G, Z: R7 U" m/ w$ c生：金属熔化。# R t# X. I* L6 p" H7 l: o
师：那么这里的熔化说明什么？; C0 D6 m$ S1 H: |& u3 e. W
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
0 o& B5 S1 Q# K师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。% k4 r9 N; L& v7 e0 `4 V" m
生：简直太热了。
+ r2 y. U+ O5 Z% K% y) Z0 `师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。- N* W6 ?! Q* F" d
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
$ v# Z+ H; F4 q; g生：人们的生活非常艰难。
: k9 i7 x- Z L! i! S X' V; z师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。5 `6 B+ n* p! K ~% Y
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
" v4 }1 Q; m# B" e: ?9 w四、巩固拓展，提升认知
$ Q9 R4 ]/ U) R1 m' y师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
2 a2 [( M1 b/ a( i6 |+ P; \& d生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
W; k- U0 Z! x5 J/ q. S* M生2：它的能量让我觉得非常神奇。2 |5 E" u$ t+ h7 c1 {& X. b
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。+ ^& a" T1 S2 C+ }3 [
五、归纳总结
% k- G0 J F) y& J. B% |8 {, q/ J师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？9 _% M9 _+ s! \: }! P$ f0 B5 h
生1：了解了羿射日的故事。
' j# v" `8 X6 H8 T生2：学习到了本节课的生字词。
Y5 z& T% V; ?: Q六、布置作业) C: G+ |/ i0 n7 w$ i
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21