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1.题目：《羿射九日》片段教学- w: u6 A( D/ Q' W. V( Y$ Y
2.内容：
' a5 @% \' \1 t, s* m3 ` % E( c" E6 k& m+ F1 V2 X5 g
 + w8 k1 D* M$ ~; ?" f. a
" i. l4 O2 v6 N2 d3.基本要求
- E# D/ w! Z" y8 e7 l0 @（1）试讲约10分钟；# F; q4 Q* T) x2 _0 a( u
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
5 Z* H# B V: \（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；( O9 f/ m# W4 p i3 V
（4）指导学生默读课文，不指读；
3 j# {4 a! t; D6 L( Q（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
( d$ P# e* t: b（6）配合教学内容适当板书。6 \, T6 [. x' N1 Z
试题解析—教案
' {" [) W; |8 p+ t7 b教学目标：! @5 A# {& w2 s- J
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3 D9 x. ]' }" }6 T
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。, }( Y7 R7 f' r8 i- U, v
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
9 X9 w7 S% G0 _9 ^% C教学重点：/ S% f2 W) C4 Y- J: i7 |
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。5 x- ]/ L) j& [) n; V8 \
教学难点：
' e& [' S. ?/ g( v0 n3 h' V. X学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。; \( q+ I* d6 i* [9 a) x) X' \% ~
教学过程：* P% n2 I- A( f: g" s, g
一、谈话导入，激发兴趣7 R# X+ ~* f' D5 A$ o6 K- n
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
& ~( `& Z6 w1 ^( K8 E* K二、初读课文，整体感知
$ \- U8 H5 z* F1 z$ l1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。, O9 C: j- R. R, ?. E6 U
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
$ D3 Z4 Z, z+ d) ?7 W( I2.提问：读了课题，你知道了什么？% b7 z7 _: N- K* m) u
明确：羿射了九个太阳。
* B+ D, {! ~5 g Y5 i1 U三、精读课文，深入分析1 S* a4 b& `5 e, d+ O" }0 w
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
; J: B) e! T( V5 v( S明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。+ @8 c2 ]& h8 L: r; o/ }
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。 I$ J/ F9 d9 ^7 A. h# X C
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？6 z! Z# R+ Y! z' P o( @
明确：非常热。
/ q) S' J, U4 }- s% o& U: i4.提问：从哪里可以看出来？
: Q, Z* x: L& X明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。" r6 I7 A+ |( M
5.提问：“炙烤”是什么意思？6 o# c5 e2 R6 ?
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
4 I/ m# }! B* f2 |! p6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
! L2 `, a. C! N0 ^8 A7 H/ h7 C明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。8 i7 y3 C4 [! u
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？* r3 ^3 Z( Q3 p: Q$ y- D
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。$ \6 w) c9 B ?5 h
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？' @' g5 B* G& L! W& ]; X
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。- n6 Z8 f9 b& a& h" R
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？/ u f5 y2 j- D2 {$ `
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。6 _5 O* h' G' R: N5 I0 H- {
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
8 `- L3 q t' R/ X' f! I11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
0 k; _, j0 x% T3 \要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
6 P0 u& L, [1 C* Y3 g0 I- ^12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
6 C l- q# a4 i& h: P! b- D/ e明确：人类的日子非常艰难。$ c3 P; w! u# d0 e2 g4 w
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？! T. P- }9 y4 z/ m0 ~# J. q
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
1 u& I) G1 e7 G& X# f+ o3 [四、巩固拓展，提升认知
% N, z4 a& k6 G6 m9 x0 G提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
5 O$ s& r" M ~% Q. b要求：学生自由发言，教师评价反馈。; M: J" l+ }, Q% i
五、归纳总结* G& b0 h0 n. L
学生总结本课收获，教师补充。
5 d5 U/ v4 y+ i/ _8 {六、布置作业
/ q( t8 o d3 Y1 T$ D. U课后预习羿射九日的经过和结果。) c( M' {+ H$ }/ z' z; H: Z
七、板书设计
7 j& ~1 v) U) @: _" J试题解析—试讲稿. T2 m/ Q! Z3 m0 L" F5 I o
一、谈话导入，激发兴趣. c% L% R: T* g+ u( l/ x* M
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
/ e: [$ y( E% z生1：嫦娥奔月。0 I% T1 f1 O: u* p2 p
生2：女娲补天。
- K& Z2 {1 Y6 p- J! t生3：精卫填海。
! p; e d3 a1 f) n师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。7 a* L# ^. u4 K! A Q9 S2 B$ S
二、初读课文，整体感知4 b# w' @* O3 m' m4 ]: D8 E
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。, h% x6 w' g' o8 T$ Z
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。6 U7 u+ ]7 v. ^- L- _" F6 w: c
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。4 t* [# ?" Q& z3 P# m
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
: P4 @9 z4 h9 O) L; Z: U生：羿射了九个太阳。
_% k" `1 q8 t" |8 A. k三、精读课文，深入分析
2 d0 [; ^2 C7 m s. P师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
9 L: R- _5 s" N7 c# l生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。7 U; T7 P+ t& C3 s" i! O& S3 s- u+ I7 F6 Q3 n
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。* p3 f) G% \! |% D
生：非常的温暖，充满了光明。$ G9 V5 Z) J% U8 F( f3 l$ G9 y1 [4 a8 f
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
: V5 v/ z+ x& D5 }生：非常热。! A' c% S( g$ u3 L
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
% c& o8 P0 e6 O% T生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
6 p4 U6 S1 G# k& H; c3 ]" v8 @师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。, p! r, T" B! |4 i: d
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。4 W7 `, n) T$ B2 M' s
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
5 w% K. w1 p* S9 e+ |0 N生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。, V. W. F- L4 Y) Q e
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。1 v A/ p" o7 L- N" n5 G
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。2 k) U% [- O" M
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。) w" K- U6 n1 ^ ?4 K {5 p
生：金属熔化。
% {$ `% p/ b+ ?9 l- Z/ k师：那么这里的熔化说明什么？2 Z( T% a& i7 k) S3 L3 g
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
" H& K g! y# ~) y0 Y9 Z师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
* E5 K0 L5 Q G# A; l5 e6 h生：简直太热了。
8 I4 A3 V1 g$ n' W& h! V师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
+ U" S# r& Q0 j) v6 O师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
3 C2 t. n1 w3 w生：人们的生活非常艰难。
% J9 @ d' _$ Z) L! _( [- G6 @, f师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
+ E. K+ I# B7 a) `9 F$ O" Y生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。6 s4 f) ?) A' k- q! z$ J; e, J' Y* k
四、巩固拓展，提升认知5 V) u6 q( i1 U' O7 `# b
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。; M7 S, _; J; z1 J5 K; v' I
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
. U' i$ ?. x b- @! B生2：它的能量让我觉得非常神奇。
7 `9 G$ `1 g) Z) f( _& J5 F1 j生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。" G) D5 ]2 Q% G) x9 m) C
五、归纳总结
0 u; x9 {7 d9 ~" H% d3 X! G师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？9 l4 ^5 x6 y/ ~: C4 ?, Y; R9 g& x$ Q
生1：了解了羿射日的故事。
) f- B$ w4 }) Q# x0 m$ r" q生2：学习到了本节课的生字词。- s7 F: d" b/ y& x# X7 g
六、布置作业
1 d2 X/ s$ r0 n" r6 R师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21