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1.题目：《羿射九日》片段教学
/ c% h4 J- o" }. p N+ q$ B2.内容：' x1 j0 F1 t2 T4 O
 ; y8 f [9 T* g! u v
 9 O* x1 J C0 m2 A
7 W* ~% P; k) n
3.基本要求: {8 f, J$ Y3 z( g" @$ O
（1）试讲约10分钟；
* A5 O7 r; L# I: _（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；" X# N( w% x! z6 v' H" }/ E
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
% \6 y+ L" h$ y' [. g（4）指导学生默读课文，不指读；
$ \; Z; l$ ^8 s（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
/ U. G: ^& i9 l5 `& f0 i8 |（6）配合教学内容适当板书。
2 z; |; H. Z! D( F5 \试题解析—教案
. S c& w* o0 B- C5 D教学目标：
! `# d1 s. L8 l$ D/ ~' u) N0 O1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
; ]/ p3 Q* K$ C( M0 w, A2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
- ]; z5 O% ?5 e8 V6 v7 T3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' m6 m; t4 X% N) W1 f
教学重点：
$ m9 ^* T( l9 f' {" r- X% z+ c学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
' a. E3 H2 V$ \教学难点：$ m: ^, q, d! }
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
2 r" J9 \0 l) z' K+ U/ @# u3 p教学过程：- [. a% `, @( D+ v" K t+ M2 ?3 m2 b2 o
一、谈话导入，激发兴趣; l+ j& Q; Y2 C! e: v& j5 f
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
) a5 G* u# }3 H6 B" z/ U二、初读课文，整体感知
( Q+ {2 I2 `+ i; y8 x+ w1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。+ \* E% E1 N: g8 }( a
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
; t5 N: H5 g9 y2 b2.提问：读了课题，你知道了什么？
; V" q% b+ L8 |( E- `. v6 t1 m% W, K明确：羿射了九个太阳。
. k# w, o) r, n5 d- \三、精读课文，深入分析% V& X+ S- {! k$ G% @2 E
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？2 @6 r/ c# x( M; c2 U9 y
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。8 C/ m- i8 t2 o3 d' w. M2 `, p
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
: Q8 b# P1 a2 m: [- H3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
4 z( S0 B @% _; J# B明确：非常热。
, b0 F/ e Y1 ?6 O8 [/ f4.提问：从哪里可以看出来？: o- h+ o: E+ g; N' P4 h, ~# B! I
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。. N0 ?/ f$ u& z# y
5.提问：“炙烤”是什么意思？6 |- T8 ?1 h( F/ ]
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。6 {7 ?: k& D+ B
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
+ m, L; |8 J/ ^6 \' i& d明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。, t0 ^" {& U8 V% g2 m
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？; O7 M' r" y6 u- ^
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。) C+ P$ r; K0 f1 |
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？) f1 A2 y1 p9 h# {5 m" \" t2 ?
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
9 F( H6 g; R+ C$ N9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
/ J9 d9 S- M8 A明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。8 D3 J; J8 ~9 Q/ C1 P/ T9 u
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
0 K2 s5 n1 }1 h, {11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。& d5 M4 I# N6 p. @9 v d. Y' R
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。+ }; C0 X# f% |: k' k( o; L/ `. J) D
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
' W" p, T8 i7 p! v明确：人类的日子非常艰难。
- V' D' p1 k. C. v/ E5 u" Q- W13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
B; \4 T1 K M& F, f9 j明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
$ k" w1 s0 j+ R$ j. u四、巩固拓展，提升认知( K$ ~0 Z: R6 n
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
- [ p0 H$ X6 S( C& Q8 g& k7 S0 H要求：学生自由发言，教师评价反馈。
8 r' a0 B7 u( F3 |4 M五、归纳总结3 V; q2 t! X7 p9 y" n! R9 R3 ^
学生总结本课收获，教师补充。/ W& r* B4 Y) D- c$ j/ r
六、布置作业( Z3 c$ `) R7 \
课后预习羿射九日的经过和结果。) ?% d3 p: I" h
七、板书设计& o+ X5 M; \5 [$ l1 @, I5 t7 E
试题解析—试讲稿
) E/ o0 ^/ @5 L) O4 q一、谈话导入，激发兴趣
% V: D6 G: k7 h师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
0 Y2 `: n: ^! |6 A! j生1：嫦娥奔月。
) k9 H- `7 ]) k, ]+ V% u f生2：女娲补天。
& O! \0 x2 {3 S生3：精卫填海。5 q2 k$ G/ Y$ e5 ~
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
3 G( s5 c. [% z7 R0 Y二、初读课文，整体感知/ n' v) k' a0 a$ H7 A0 m
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。9 }( c9 d. m- L1 o" L2 U+ {
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
' D5 W9 t, s# [% a: G. k生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。. @. q3 u* {5 p8 @8 X Z9 w
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
7 Z% o/ O9 z; G O; I' t2 b: U生：羿射了九个太阳。
* Y9 }$ F$ Y9 p6 c; T) P三、精读课文，深入分析
0 a$ g' d% T# }( @: C. ~: k师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。! O4 |3 Y2 M* u2 u. [
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ a% u4 g* r7 S ~! E* [师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
( p! `4 Q3 S3 W( L生：非常的温暖，充满了光明。
, ^. q# Z' B# h( w; B' z师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
/ A# a8 @0 c- F- B- o生：非常热。) Q \$ u- ~' L- { s L
师：从哪里可以看出来非常热？请你。6 d. R7 y. \+ A/ p" I, e* K5 y
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。 E9 v% o: v# {- f
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
# t \0 _( B! O+ _生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。1 U2 ?, s0 A. x8 u/ v
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。! F t; b$ b. ]2 R! N+ Q: |8 ~2 `4 w0 u, J
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
6 I) u4 j8 y) A- C4 z! J师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
% z5 `3 h* {* B7 V生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。# F* N0 P9 M7 s0 ~& f: Q. m+ N
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
; n2 m7 {3 W7 q生：金属熔化。0 q) M2 z4 G2 h* x+ e- i% Q: T4 w# K
师：那么这里的熔化说明什么？3 C( \& |5 }6 J9 M$ r% |2 \$ M
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。. R' R: `' X) X2 L N
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
( x: w7 C% g% |3 w' c, w8 T* ~生：简直太热了。 R* {' s) p. z/ L0 r$ I. |, d/ w
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。8 R- W" T2 f" E5 B' N7 h
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
& B* p$ G P: E% R生：人们的生活非常艰难。
. ?( Q3 V- a: @% {9 b- U$ U" m* H师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
9 T- I; d' d& A' S3 W! L) {& T; k生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。0 B( u; }! J8 }$ I: n
四、巩固拓展，提升认知0 {$ w, O. L6 @4 E3 d, @6 E
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。, `$ ]2 L+ I! @
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。$ P$ M& U p" P* p( M! v
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
. d @) j* ^( u# f+ l生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
) g: ~; J' y0 s! W- b" c5 n. Z T五、归纳总结3 s. x6 x. t/ O" {, y B6 n( m
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？- ^6 y7 r4 L8 u+ h. s
生1：了解了羿射日的故事。
3 _% c/ [, U; N3 D- q- j生2：学习到了本节课的生字词。
4 x3 V `0 e7 I六、布置作业- m% Z5 Y! l+ t( G. z% q& }; y/ J
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21