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1.题目：《羿射九日》片段教学9 z$ V8 ?$ M( B3 {* B* i
2.内容：
% M. e/ [2 U1 Z) _# q 8 |% M& y2 l z4 m: ?
 1 `: M7 B6 [. B% Q( q
8 {8 a# ~- z" x7 l. z P$ {3.基本要求; [- r) u1 L& J8 b2 P5 Z
（1）试讲约10分钟；
; N% l# l$ f7 T2 [" }+ G: C（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；. m$ F5 Q t2 v; }
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；3 f ?! Q' n" v, w- o- }
（4）指导学生默读课文，不指读；
; r" M9 ]' j9 j4 O( E（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
% N6 j# g% G0 l（6）配合教学内容适当板书。0 x# I+ F+ E' [; J
试题解析—教案
- J4 C4 W+ n S/ Z教学目标：
6 L% x# F Q# W5 G8 l6 `1 M6 u1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
: }3 V( y: s" O | Z6 K3 _2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
: X! q# r' p# M9 g* [! Q/ ^+ C4 x3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。. Z0 d0 p1 n8 A8 q
教学重点：
; c( U: l& U. C! a! q# ]学习本节课生字词，了解本文的主要内容。% z8 t( H# I' B# \
教学难点：! ?! y' y2 z' \5 z; C5 @
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。& t# I3 Q. G8 X! ]6 |' A
教学过程：0 G, |/ C: G$ A
一、谈话导入，激发兴趣8 k9 a& ~: V8 L6 c- _2 q
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。- P" q/ q" J6 V) R* M: w
二、初读课文，整体感知: j4 Q% x/ A( p0 I
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。9 C7 U& a+ k2 b0 c7 m
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
* ]- b6 q9 ?6 W# x- l% f \2.提问：读了课题，你知道了什么？
) n2 A, A2 b( o8 m明确：羿射了九个太阳。
7 _7 @( X3 D$ i" f8 w三、精读课文，深入分析# w$ h* n2 Z ^9 R! W3 |
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
" N. f& M" ?* m; C1 z明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。7 v9 r9 g" F A* L. A$ z
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
; j* T; Q$ ^. Q/ c8 @3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？; ?: ?7 |5 d8 T; r8 b
明确：非常热。
; X1 q; o- Z8 J5 E2 v7 y1 V4.提问：从哪里可以看出来？, ^* d- g- R* a& `; l! }
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
5 @. k4 n/ l% X3 b4 I {6 u5.提问：“炙烤”是什么意思？
7 u5 W) F. f8 q% `7 ^ d明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。7 A/ n0 {" R: Q) Z
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？5 r, t; B2 j I7 @9 [3 B$ y
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
$ \/ J$ e$ D3 Q5 C2 h7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
2 ]) R, g! n) _明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
$ q% N5 S+ N0 ?/ Z8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
5 M `0 A t3 V( e2 O s" [8 _明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。( N* s! {. J |6 `+ q" X7 Z
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
1 `+ J. S6 r7 m! g$ s! f明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。: w2 l7 X0 g: u/ r2 y3 I
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
/ c* N+ D8 u3 {& s2 f! J6 j. b( m11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。; I c+ L8 j! V
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。2 U# Y* [( a" N' s: B+ v$ Q1 `, E
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
7 P- F! Z+ V8 U4 D3 b: S明确：人类的日子非常艰难。8 G# j6 y6 B1 D2 `% \. J# f& }
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？7 d0 k, p9 R6 J3 R Q- v v
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
6 T/ i, X7 h) ^* Z& O y( ]四、巩固拓展，提升认知
F! s, }" ? ^2 G提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
+ r% i; M7 _* a0 q. }. q要求：学生自由发言，教师评价反馈。+ }4 v) \% b( O& ]
五、归纳总结
# x! X! P0 i; ^( B( e; [学生总结本课收获，教师补充。
- f4 U" b! @5 p+ t( L) y六、布置作业( N- V% U3 B7 x7 z, Y
课后预习羿射九日的经过和结果。
]$ ~" D4 c5 q* b/ E) v七、板书设计- T/ a& u% k1 Y4 `" c
试题解析—试讲稿$ o" K/ ^7 ~$ G: S
一、谈话导入，激发兴趣
. f( e2 ~) K8 N Z W+ o3 J师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。2 m- X. \3 i4 x L$ c2 b
生1：嫦娥奔月。8 H5 s' H- W6 X d
生2：女娲补天。
" b i5 }+ {0 N8 P* U生3：精卫填海。! ~/ s1 e- ^4 w0 f) A
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。6 n: b" W! }7 A, G! m1 {
二、初读课文，整体感知4 m4 T8 o, O- X& A
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
8 x6 R3 n$ g; M# V1 U5 p师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。2 S0 w6 y( l( Z9 P% x
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
( q: \1 e! j$ x" H师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。9 o* W" t6 ^6 e# x7 H+ a% R3 }
生：羿射了九个太阳。
7 J. B% H- @, ^ w; C( N1 z三、精读课文，深入分析* v6 U4 m5 Z1 {3 h- q; c, Y' O
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。( h( Q9 O: p+ B) V; @8 `) y: J
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
( V4 n: E A1 M4 I6 m0 R' D师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。: r% c- ?7 N/ e$ M* O
生：非常的温暖，充满了光明。
5 ^, {7 \; M! Y6 O5 T: `' H6 F; C) A0 ^师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？/ P$ k! J+ D! n* }& s' S
生：非常热。
/ X; q. ]9 L0 M/ U9 o- i0 N+ _师：从哪里可以看出来非常热？请你。
: G1 `' B" }0 F1 J2 Z6 h生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。& k; j/ {# T3 G; ~7 A2 u. c/ {4 ?6 P5 B
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。6 c7 r6 t) p, ?; E3 M0 O
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。- W6 A8 @6 O; b. J: q6 u
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
: S1 Z$ h+ `" P8 K6 o生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。' D$ B- B* o3 c
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。! S- j) ]' k' Y) @9 p9 M. Z
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- ^* n* N5 ]' x: W$ k师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
0 C1 B0 Y5 @! E) n9 Q8 w生：金属熔化。
" l$ b/ L0 {, X师：那么这里的熔化说明什么？
1 L9 O: O% e: `. q生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
) {% w4 |& E: d0 v2 u0 B5 O( f师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
5 M+ t; u& ^% h$ y2 S: R生：简直太热了。
7 |; C+ D2 \- D: V( H; e0 }6 N% z师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。0 c* L6 P% c% c4 @/ M+ q# L
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。; Y! J1 \7 O# I- M; R- {
生：人们的生活非常艰难。
/ y$ `+ h. s! w2 T9 H* Y8 P5 w; v师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
; ?' f$ ~$ N1 `/ Y9 C3 F, I生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。9 |" S9 Z m/ J
四、巩固拓展，提升认知5 K, h8 o) g; I4 `
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。1 P+ a7 C/ P/ s1 N) M9 N( A. o
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。 b, V- u$ t- j7 A6 S
生2：它的能量让我觉得非常神奇。) L$ p- j: J# L( S9 ]% z+ S
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。 J/ [9 t/ e7 V* [$ Z" B
五、归纳总结
8 }' G/ P! ^9 u8 J2 ~师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
! C, @* I3 h l0 t1 @生1：了解了羿射日的故事。
' a' @; `4 T5 K; @% x; C生2：学习到了本节课的生字词。
) D$ W6 Y' j+ c( z7 @六、布置作业$ S* r+ M5 ~; ?' m2 w1 x" E
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21