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1.题目：《羿射九日》片段教学
; Q, w+ ?# w6 \8 Y2.内容：5 g* v# }; |) k3 `5 |0 u% u
- c0 |& l( Y+ u( @. { h
9 F) H* T7 U h ]4 t% Z5 Z6 F" [
: r- n& h# p& k |3 _, a3.基本要求4 L" q3 E! I2 Z' [5 i P
（1）试讲约10分钟；
9 h: i* W% k/ G* W- P（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
7 [; |/ B @& k& ]（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
7 m8 G# d( z- [（4）指导学生默读课文，不指读；
' T: h. V* A' v' Y: s) Q. O（5）指导学生分享觉得神奇的句子；3 v% z- W& P: ]! S7 H
（6）配合教学内容适当板书。, b' u/ T7 y) M
试题解析—教案/ s1 L' F& |, g2 Z( v! t9 ^$ B) |
教学目标：
) `+ I( q; r4 b6 N! n) D9 J1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
[3 K4 N9 y& D# t2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
' U5 `2 ^0 ?: @! x6 E! {3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
- `3 E3 }% X" O$ q+ w/ p7 Z- p! t教学重点：+ B8 e) L; t1 `* F( z
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。5 \; F" T# k- `+ \7 D% p0 ^" L* w
教学难点：
5 b4 b3 ]2 B! R/ F t学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。& s% z' L8 J: }" s" r+ e1 f
教学过程：7 K. y6 }9 ?4 O
一、谈话导入，激发兴趣* v @, X, V k3 [9 o* e5 y e
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
9 r* Y& E% u0 x" L9 R二、初读课文，整体感知 d+ H* L! s) {
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
/ O8 P, y4 P" b' K+ Z熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。/ ^2 C, G$ r6 ?4 A; a$ ]
2.提问：读了课题，你知道了什么？
( x1 d- O* s' ^ C) _明确：羿射了九个太阳。0 n$ t. N* \6 C# t/ c g5 e/ A1 l
三、精读课文，深入分析. d0 X" g; c8 U7 R6 | B" a8 x7 I: q
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
! \; U' i. J0 C明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。8 j. R3 R/ r1 k0 w2 d
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
* b/ w, i/ K$ E7 D; k3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？7 c" ^! x% o. q; U! ]. N: ?# X. T
明确：非常热。: y7 D3 n' I x; B, [5 A( D
4.提问：从哪里可以看出来？% X, Y8 n! j: A
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
h, v- g$ X9 \5.提问：“炙烤”是什么意思？
& j. ]% H: ], Q: C7 _明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。. }1 [+ o9 v! J* ~# h: i
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？: y$ r9 I* b. h* h: O
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。9 q6 i; W" i; _5 _: N- r5 T4 b
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
5 j% f+ O1 W! g! E% r) Z2 C$ X明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
+ U4 K( T' ^, ~0 P6 w# A8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？* ^3 i/ Q5 V/ o& a8 L
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。2 l: n6 w* n) Z/ w7 d9 l# v
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？& |/ k# Y e V& d
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。2 }$ D; E/ C) W' u
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。# A- y. ]2 i. X, g$ V( W8 K& h! B
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
0 k4 h7 q2 p& U o. L! U7 g) U$ m要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。6 }1 N( w# \+ C$ ]/ z f
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
* m. Y8 l3 ~1 H- _明确：人类的日子非常艰难。1 R8 w2 C7 X, I- m2 u) x
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
( N$ x" v) f& E [* ~, L明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。( q6 M2 _3 l. k7 B+ s9 p9 A
四、巩固拓展，提升认知 M8 B% F! b! _% Y
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？# Q5 N, c# s, \, F$ b' z% g
要求：学生自由发言，教师评价反馈。* Y3 z+ D4 | [2 v! {/ ]
五、归纳总结' B8 j* w8 O+ X5 C
学生总结本课收获，教师补充。
! N/ A4 c- v( x六、布置作业2 T% q) S$ H: T1 W; h; A) V
课后预习羿射九日的经过和结果。6 l' @9 s( a4 k4 q1 b* U+ w
七、板书设计
0 x; u3 K. |/ P Z9 J' b6 T; Q试题解析—试讲稿
0 q- O* v% |( r一、谈话导入，激发兴趣% O2 A2 ?4 u$ p+ o' Y- U9 `
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。8 ?# o/ r. C, R8 U7 M5 L) F
生1：嫦娥奔月。% W0 A2 K8 x; _1 e5 ?$ u
生2：女娲补天。
+ f2 x @& z M# B+ \8 J) [生3：精卫填海。
9 M% q C! q. C6 P8 E师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。7 c) w/ `* Q: B
二、初读课文，整体感知
" U' T# j& V' f, g9 K师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
* Z! [; y0 n0 R. X8 @师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。4 ]8 |: h4 P. N; a5 B6 t* K/ }
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
5 i7 J! R$ p+ P) R师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。8 E% R: G( D8 K& R
生：羿射了九个太阳。
+ q( P+ D. k/ Q8 n! p8 ~ v三、精读课文，深入分析; P$ C) R! e* W. Q G
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
. I" z1 n( O: D: i生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
7 C2 ~4 S5 G7 y) w: @8 o" X+ O) p师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
9 N( N* S( \2 V3 l生：非常的温暖，充满了光明。
5 X3 d. @- D( _9 i师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？, ? D4 c: F% c& \6 j" b
生：非常热。
; C/ u- H! z7 t/ c* Z& f师：从哪里可以看出来非常热？请你。
5 b# F( d A* S3 |2 ], i生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
, _" U) N/ O% k9 x1 u; [0 \师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
4 f8 r8 b# t# x0 u% h生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
) D Y+ G' Q2 \% K- d师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。. b2 J/ s2 \% P0 ~; i
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
. ~$ t& G4 [! \9 O师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
* g( l! ^6 X8 @! y2 u5 x4 F& B生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
3 L: ]# {, Y3 g( ?2 F, [2 u# `1 D师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。+ ^1 R: G8 r8 v8 W6 V( H
生：金属熔化。
8 ?9 c7 ~4 n) j4 r4 C师：那么这里的熔化说明什么？
( t$ p5 I: Y) H生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
6 u- c1 m4 Z) V. r' Y" b' F师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。& Z, Z# w4 f! M- a4 ]6 ]8 i* Z
生：简直太热了。
j; K/ ^- Y7 ~$ W- ]师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
1 ]9 N) C1 t4 z/ B# O& A, M- l! F+ }师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
! x8 x' ?1 T7 e8 T* e3 l" k6 I& q生：人们的生活非常艰难。
$ c) \( _: h8 b8 K0 |师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
3 c# k. n5 f; p3 R生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。 Y! {/ E* ?; \5 V
四、巩固拓展，提升认知* o& n! B/ U9 W) K: h
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
; q2 `! l3 D' {$ w生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
4 O. L% W! o/ @5 E+ O0 e: G生2：它的能量让我觉得非常神奇。
$ J" ~% J w6 X4 u2 ], V. q生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
8 |* L2 A0 I1 c! x( l& K. z F0 {' K五、归纳总结2 {+ X$ R: ~( ~4 v% r8 l9 ]
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？$ V) P% g* f7 G- C; J( y; b
生1：了解了羿射日的故事。9 T* u. w4 N4 M$ c3 F
生2：学习到了本节课的生字词。
+ c/ C4 N# N9 Y, Q" t3 s六、布置作业
( {4 x `2 j- t/ `8 c( R5 N师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21