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1.题目：《羿射九日》片段教学
8 h2 @- ~& f& q0 u% U) |2.内容：5 u2 p; Q% U5 g5 e& g0 J( q3 P
 4 s* \. W( O$ B% _" f
0 E' [+ j; X: b0 h t" [' Z5 t# {2 h; ~2 @
3.基本要求2 H) M; u2 J- T5 D8 Q. w7 O* ]1 e* a5 m
（1）试讲约10分钟；
& N6 E) t& ^ L" m, Y（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
4 O. d4 Q/ u1 _; f) I（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
4 l% \- G+ D% x" O（4）指导学生默读课文，不指读；, C( R ]2 y9 |# f, X5 M# Y- V
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；1 C( ~& p3 L7 p5 u1 U
（6）配合教学内容适当板书。
( }) N$ q9 P5 t% h% N* f# ^; N试题解析—教案7 D. T% d, o- ^# E) N
教学目标：* m3 a. _/ Z* g4 B
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
& g! s1 c) g7 {" p2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
. Q6 k- h/ L2 g0 {3 L& P3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
1 B. f+ |6 l+ n, r2 b/ V6 _教学重点：
! b% j- i3 b" r! B0 b5 r: L: c学习本节课生字词，了解本文的主要内容。# L. S3 p8 J. L2 h4 q+ y
教学难点：
; w2 Y; P0 |4 x+ R- ^5 _8 Z; j学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
6 i; \! V* Y1 I教学过程：
; D, w" _" a1 c& S一、谈话导入，激发兴趣
8 L) Y3 ?3 [( V2 w7 I( C5 j. j9 p' b教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
$ Q; g) ]# q! T) s2 [二、初读课文，整体感知
3 R; D6 b- k0 C9 e( W1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
% } P6 [ A: H* u- o2 q$ Y1 S熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。* S/ N3 ^5 ~7 m/ v
2.提问：读了课题，你知道了什么？
* i7 n: u @% z! Y) }. t9 A W/ t明确：羿射了九个太阳。
' c( y6 I9 W- k! s6 }三、精读课文，深入分析; ~3 Z3 I( d" z. }0 F
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
, T$ b' t3 Q8 \" z6 Z明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。! M- q% _6 p2 f3 \6 ^1 M1 a. u
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。- V; A& V3 l# H5 A2 {. [0 }
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
3 _/ U; c* X& o1 w! o明确：非常热。 ?2 A+ i& c/ _9 F, ` _8 E* `7 ]
4.提问：从哪里可以看出来？. `0 w5 d8 p* q: \
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
3 w/ i5 M! f( J2 \+ ?+ [5.提问：“炙烤”是什么意思？
& U6 ^& h2 T) k; }明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
, D$ O- X+ T7 I3 t) Z; p5 f/ q6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
$ e) Q6 j( q$ H( E3 i' x C+ M明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
+ V( g6 M( n7 j- P7 r* z0 S) S" C7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？8 L# z" M, O- z
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。/ e! h( r$ ]( S6 \* M3 [
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？1 N& ~& L6 F% ?1 m
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
8 Z' F& }# q$ h" N9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？, g0 `, Y9 } P
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
8 A+ H, D4 X' l10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。& ~8 B9 n0 ^4 b" A' X. i2 y8 ^' b3 d2 S
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
% L% I$ T: Q8 I4 }要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
5 v) t' H: c0 k- @8 {. C4 A12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
, f$ J7 J6 J4 B! f$ J明确：人类的日子非常艰难。
4 E5 r5 I, k: z% x! I13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？; F2 W3 T: M2 M- c( z; X# \9 C ~
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。( T( C: d' a8 j8 p. f
四、巩固拓展，提升认知
' z( c$ ^* i4 P8 a# H% k提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？) \6 u' Y8 O+ |2 i
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
1 W6 u7 R8 c! i( J3 _9 m4 F五、归纳总结
* e5 B; U1 ]8 K9 l( v4 O! Q学生总结本课收获，教师补充。
1 h1 O% {% c1 U! h' h. O六、布置作业* b: ?3 `! X3 H8 Z' C
课后预习羿射九日的经过和结果。
3 j& P2 ^: y' ]2 ~七、板书设计
6 S) x& M5 i Z' ?+ C5 p试题解析—试讲稿0 n8 F' X4 T; U- H+ R+ E
一、谈话导入，激发兴趣
" m% {+ H" S+ v& f. S1 X W师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
% v0 E9 |3 y. a) r$ P生1：嫦娥奔月。
* x" x0 I' {8 g- R3 T/ E: T生2：女娲补天。
8 C9 t+ ~2 b5 E' m# b: v生3：精卫填海。* S/ _3 f w. s; f8 L/ l c
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。: M, k3 J' s( k' ~
二、初读课文，整体感知
/ ?, V* w# [/ e, E4 d+ x师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。& T% {" ^ z, W2 s/ |
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。9 ~9 F, S5 O- `. z
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。: y# V, E6 t0 l+ R
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
* a, |4 ~3 g: _0 E- J$ a4 L& Z生：羿射了九个太阳。/ M/ T. @! z/ w( P
三、精读课文，深入分析* Z9 i1 V6 h, L6 I5 F
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。 f. {/ |; B. u1 V: }$ V; _$ H
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。, k0 s/ w4 O) q* q: b0 z3 s
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。2 S2 N6 q/ S" Q* }6 ]* }
生：非常的温暖，充满了光明。% H0 F$ W! m: Q
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？, G0 ]$ J, I7 Y2 p1 t/ |
生：非常热。 b# D. s% h3 U7 a9 m
师：从哪里可以看出来非常热？请你。* k7 V) n4 B7 C' j/ J
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。' |" x' n9 g+ _# k, D% y# h ~
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
) \* ^" J, \2 _8 e5 d生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7 X$ T" o# Z! z, M师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
: D4 Z& K) k, P% ~ p9 A6 N生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
4 s5 Y7 K5 f; y* m2 e师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。, w- z0 u1 y& ~( u9 j
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。, q# e% d* m$ f. I* D' a, j
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
2 [/ B2 I5 v2 j5 a# C8 J: h3 t5 a( B生：金属熔化。+ s7 l7 v l8 i# v
师：那么这里的熔化说明什么？7 v' y, v6 F/ Z, f0 I) f) |- V
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
( {! S1 F, o! }师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
: W7 K, p0 Q* N) v n生：简直太热了。5 @0 f. N6 N3 }
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。, A9 `9 Q3 C j8 X5 |: B* O3 g* {
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。( J: z9 |) `, o/ d4 E2 Z0 F
生：人们的生活非常艰难。7 l* Z$ S7 _$ H* b! Z
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
* R: { H6 z' H& u生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。* w9 z L! x! _& A) O9 J, q
四、巩固拓展，提升认知8 I) V6 ~* V4 R: R
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。1 l; W* A4 U# `7 g% H b
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。5 P" f0 o2 _' L$ _) i
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
4 U: d. U9 e$ M% G" j/ z2 }4 l生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。- F3 b+ t" {* {6 w; f, h1 h
五、归纳总结
2 z( M) n, C7 y7 a o5 m5 p师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？2 V @' k! ^' O6 B; `& n
生1：了解了羿射日的故事。1 F- ~5 a! _3 K5 w/ i
生2：学习到了本节课的生字词。1 D2 }# I6 v8 |8 W* j7 p6 h n; T
六、布置作业
+ {5 `' s/ h' P' _1 z' v2 W$ {师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21