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1.题目：《羿射九日》片段教学
1 O- m ?. A. M- p4 o2.内容：
' m; O) f/ t8 G : e$ S. D4 A. s, e0 O7 M) |4 P0 U
9 X. ]3 ~1 d' w7 ^/ L! d5 ]6 s; [% I6 ^
3.基本要求: d- m, L# R; e* r
（1）试讲约10分钟；8 U6 R8 A9 j8 R$ J/ y3 Q
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
, j: T2 x$ C) a* \0 D4 y' _) R9 N（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；( E/ }9 V: K( V( r, J$ _: e/ `
（4）指导学生默读课文，不指读；
! H8 R: s; B/ ?4 X3 \& ~- P% ]（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
1 g, T/ ?. B1 Q（6）配合教学内容适当板书。
! E( w; G* M7 T试题解析—教案8 B/ \9 }8 y" b0 w, l. e
教学目标：, v' N8 P; ?( M; G! }, y/ `
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。8 e) e3 O) J' W6 V; k k- q8 H
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。$ I$ v! u! g2 Y) o% m6 @2 B
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
' o! p' w7 X" k, l4 k4 ~0 A0 P教学重点：
# V# t0 q2 Z+ B5 j8 @学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
+ z$ u5 L1 o$ u: \4 q3 `& s教学难点：- h# F9 Q# W5 V1 E$ y0 @% K
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
$ d+ i# d f' y5 `! ?教学过程：7 }8 j" C& h( [( w
一、谈话导入，激发兴趣
3 d7 f: h W; @ n教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
7 S! y2 n5 E% z# L! M6 T二、初读课文，整体感知+ W7 j! a& E5 W) s9 c4 M
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。) R5 U' {6 f0 _3 a$ [
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
v3 d' L( K* r' e+ E |2.提问：读了课题，你知道了什么？
! U1 m. G, P' @7 w, ?) m$ u明确：羿射了九个太阳。0 m6 }8 e9 e9 a1 d4 f( e8 o8 Q
三、精读课文，深入分析! Z* J. x9 t$ x" V8 E! ^3 q; ^
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？( a' J+ K6 A: ^3 \; v- {1 ^/ N
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。3 d; T* y* r3 P. {
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。! d5 z' e5 c, N# B. V* a
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？& `$ n+ W- ^, D! I# F
明确：非常热。
; s. l6 G& s6 W& h+ u7 |4.提问：从哪里可以看出来？2 _7 y3 p8 K" D! j0 r9 F8 u
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
9 G9 K+ Z# }% J6 P5.提问：“炙烤”是什么意思？
6 j) N" b0 s5 O9 U' U' _5 ]+ r明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
; q9 ~% B; G d7 E9 I! {6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？* i# k& p0 C9 E) h- P$ V9 L, C/ [. h
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。) e2 [$ A$ H: ^6 @7 ]7 \2 K, G+ X
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？- o0 q3 Q% ^; i9 F- C& [
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。# p0 A/ [$ @" c4 I8 S; K
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？2 I R7 L% P V% e: n: a0 f- w8 C* F: }
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。8 q2 t4 t& ?! T% l4 i& K r
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？' G& y) W7 J! o
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
; [6 h5 u) n- A2 B' h4 B10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。0 F9 |7 p8 q u+ q3 S
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。! D1 k6 B1 U) F" e
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。# ^# m9 }1 w( F, x4 G: c1 {
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？, D3 Z2 r* u S- ]' j
明确：人类的日子非常艰难。
k! ~' P- H) K( h9 |13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
, R1 V; s; h; t" g; {! F明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。- |+ n# f5 i( e0 y* p( b
四、巩固拓展，提升认知
+ ]$ G" z# F1 N v提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？5 S8 I' l* v; b+ G' T `% T
要求：学生自由发言，教师评价反馈。+ h8 s! N$ \( r# v
五、归纳总结, x( e. W. m# U7 l! B; e
学生总结本课收获，教师补充。 G8 y1 B. Q, O& T Q3 S- A
六、布置作业- v0 h) c0 X, [# c# H
课后预习羿射九日的经过和结果。
i) }/ `, x" d$ r2 N3 W' d七、板书设计
" e# ^* E; _, ~0 }1 B1 {( [; t q0 e试题解析—试讲稿( Z6 G: V; L. z
一、谈话导入，激发兴趣% V$ g) f3 L" ]
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。" S) l! R! f7 C$ S# V
生1：嫦娥奔月。
1 ]! d& D3 c5 ^$ }5 r- S5 K' q y- G生2：女娲补天。% j+ p: y5 x. v2 D/ j' N2 ~
生3：精卫填海。
1 r' D+ Q6 i. J" S2 h) C l6 _8 W) k师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
, Y/ v9 K0 s# J: e( @, p" l& ]) a二、初读课文，整体感知
: A- O, K' @- {+ s师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
4 s- W& k/ ?" O* u) n2 L师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。% N* _3 ~. [% o- {% m4 i: o5 C
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。/ b1 s6 W9 ?, d. p" \
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。# o( B& {+ @7 M' z3 i
生：羿射了九个太阳。) S( ^3 l/ C4 u. ^6 m
三、精读课文，深入分析
# [) f5 M# ^0 r5 h9 g3 J8 `师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。 ]4 l3 V2 g) y8 E5 j
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
- F- v W- x( I, l. _+ S& T$ |/ d师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
! Q1 G6 i6 a7 y& Y" S0 Y: W5 w生：非常的温暖，充满了光明。! P+ R0 U1 q& P% `3 M% o$ ^2 W. W
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
% p3 F2 q/ q% b+ m) K( ]4 l3 q生：非常热。! H0 i3 }1 c$ Y" I
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
0 p$ B U, J; Z0 W; N p生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。' S8 u0 O8 E8 d: g# H* s
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。# C2 p K3 \; v9 J0 d! I
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
' a I+ i! G& E8 z: [/ v/ A, k师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。0 q0 s' F r$ m2 |+ o' n" U5 h8 {
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。% D+ W0 p0 N" u
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
, k1 X* O/ q' G. s生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
' O/ ]) s4 [! G; m师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。4 ^' n- f& ?9 L s5 K. I9 H
生：金属熔化。) M! u! {+ `2 v( l# N2 {1 Q( c
师：那么这里的熔化说明什么？3 o6 F; T# N) I- J/ S
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
9 M0 X% K& g' r+ Y+ N0 P师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
+ u) u1 [' u! L+ l% l# y生：简直太热了。! x- R6 Y/ W4 X' C4 t4 e/ p
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。0 q2 C7 i$ z' f6 X
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
8 @7 J3 |* d4 `* C生：人们的生活非常艰难。% \1 x& W( X y7 p) ]
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
. J5 u% e: V! e% V. j% A, c生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。5 ]1 ]% e6 @ ?' T5 ]- Q1 b; x& }
四、巩固拓展，提升认知
+ b* i6 y3 X+ n师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
' C4 i1 @- Q" w$ j! c; K) ^生1：十个太阳让我觉得非常神奇。5 I4 b: a+ x8 _: Z
生2：它的能量让我觉得非常神奇。& p8 h. _- c9 V, b6 L! y; @
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。" M/ V# Z7 }9 R# g1 s' z
五、归纳总结
5 @' N. F8 s5 X* S [9 a2 f$ K4 L6 S师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
$ a7 V ]9 v g0 y生1：了解了羿射日的故事。
1 E4 e0 X/ `! d+ G7 |# ^3 V u生2：学习到了本节课的生字词。
x/ |) Q! z! y六、布置作业/ x- m1 o; D, g2 ?; l
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21