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1.题目：《羿射九日》片段教学
! w* f m1 F8 f' z: R4 ?) }0 i2.内容：/ t3 N4 b) m2 k, }# T! ^9 K0 {
 & n/ E7 J! R* _2 `: d K
 " E# O: L( C5 @ ^! X( P
2 [: q! g {( s8 p
3.基本要求; D$ C3 `) u0 d2 P5 h& I* b6 s
（1）试讲约10分钟；
1 `- H7 k0 g( r8 Q（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；9 u+ ^7 W9 X6 _6 c/ H
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；; u. T g5 x. a7 X$ X4 \+ l! o
（4）指导学生默读课文，不指读；
$ L; h- q! ?- t; ~+ \+ A) s; v（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
7 w8 Y& |6 ^& x, V9 f8 }0 R（6）配合教学内容适当板书。( S4 W* F" C) H; s
试题解析—教案
j6 a# U6 S5 p& n教学目标：% t& G3 y/ r9 v5 m( I/ A
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。) O, ?! X8 x/ i) f& r
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。9 G B, Q& z! X0 [6 o* w$ j$ ^
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
4 Q) v: D. j6 D5 _8 O7 c$ W3 H2 j教学重点：2 k, I; W8 J% e/ z" w+ d
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。8 j4 }, d& {$ L4 F
教学难点：& S+ I% v5 W% G* u" A# z
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
* O X* _8 {' D8 }教学过程：9 @' D9 \8 e n! k* S
一、谈话导入，激发兴趣/ h( o* u1 j9 q" c" _1 E0 r
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。- A9 t' L! ^( H3 h4 [4 B( G
二、初读课文，整体感知
+ V! M$ y* I6 a4 H1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
& D$ b0 w8 L, \) G0 k2 S* j熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
% q/ u( |. ^! _: R6 b2.提问：读了课题，你知道了什么？6 t" d: r/ M1 M1 b5 X- v5 b( _
明确：羿射了九个太阳。% ]& t' t$ K( c+ }
三、精读课文，深入分析6 T+ h, c1 N4 J% x7 I
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？3 F/ _6 { D' x: F1 ^1 _/ f" }
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
, u$ L, \( ~% {' R' i) q2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
% H6 s4 x6 X; c/ S/ k; C; ^4 l3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
- F, t7 e: v5 }+ N/ R0 G明确：非常热。4 ~' M9 a5 w1 e5 q
4.提问：从哪里可以看出来？
4 e) y* N2 e* p* u2 v1 l! ^8 @/ G# }. `明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
# L5 b" l7 z' g$ @. O5.提问：“炙烤”是什么意思？
4 @* G% q4 e' X: c ?2 ?明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。3 K. E% o" l- Z3 W
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
8 `! F5 i- D9 i" D; }9 e7 [明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
* c+ z3 j1 r, |! d7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
) O+ `3 ^9 ] c, @! J7 S3 b明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
, F I" E* |* g* h+ U7 }, C8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？% W! X! P# J6 s5 G2 Z4 J
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
) \( a6 l' x2 C# V9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
% l) Z; a7 b6 r' P明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。) ^* \3 D; L6 k) }
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。7 s4 M7 F2 T: L3 r$ p2 u F
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
4 o5 n; w# V- u要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。4 C7 o- z$ w9 @ w9 t
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？/ e6 I* o L) ^( W, U2 F1 F
明确：人类的日子非常艰难。- K0 W8 E% l# X8 O5 R q
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？0 r5 |% D' y' o' U' E& P
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
: T1 w7 d3 \7 r* Y3 K: ]四、巩固拓展，提升认知/ E7 B( ~6 {, |9 u7 [2 Y- |6 N" `
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
$ P! S0 w% s* x/ ?要求：学生自由发言，教师评价反馈。
" h& s2 N, a1 h$ J5 ?. ]! G五、归纳总结7 P: n+ Y4 D" o& W; V' C
学生总结本课收获，教师补充。
3 J7 I! q8 ?5 h六、布置作业 w7 j: e% ?! h5 s6 p4 f o
课后预习羿射九日的经过和结果。
! B* J9 M' n# C4 R2 K$ |七、板书设计 H% {* e8 B& g0 w I
试题解析—试讲稿4 Z6 ]) P) _# j9 ~
一、谈话导入，激发兴趣
: y* [& U! O2 g% P* c/ s% h" g3 A师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。8 J& K9 d/ [ h0 t
生1：嫦娥奔月。# l7 `3 N! F: F. w3 @9 I4 ]
生2：女娲补天。6 w; S: X; v1 ] E8 c
生3：精卫填海。" ]8 e/ p ~0 A4 Y4 G" F
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。 o' G: x9 ~8 M+ O
二、初读课文，整体感知
( L" X0 Z/ h( U0 F4 j) y4 u* a师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。 H% A- Q0 y6 N. ]6 s1 h2 j0 e
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
8 w( x6 d- H" P! ?生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
4 q; `0 X: K3 w5 j+ F3 x师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。, p1 b) d$ }) V
生：羿射了九个太阳。' T/ k' M; _ L6 H# Y0 k
三、精读课文，深入分析4 m" \$ e; L) E$ X _
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
0 b- n* A% b: _$ j3 {生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。$ i5 ?" x) W; p" k- b [6 K+ s
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。+ h" O% t0 p# w
生：非常的温暖，充满了光明。9 J- S9 E% B( W0 H f) t1 L
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？" X$ f; A0 z4 I( I; h8 ]' J' z8 J
生：非常热。/ e0 L' \$ T4 p8 o# I3 g
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
0 K+ _" v8 W. c1 W5 v生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。- Q/ e' J6 i, Q* C% M! H
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
, V, b7 u1 R# f! i! b& t6 l4 E生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
+ y, w( ~3 i E( ?! H) ~师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。7 s) Q$ j. w: W& G5 l
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
$ O. F+ b* ~' F+ C师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。. k* V- a& N5 y/ g/ k& t
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
$ I) x, |5 U$ w4 L师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。! K# [$ q7 ~( ^4 T R" n
生：金属熔化。
8 A/ w& ?5 d2 R师：那么这里的熔化说明什么？# M8 c! F) M+ H; w. A: C
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
! f2 T$ B5 k8 @& e: ^9 [师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。5 D% H7 L" `: {
生：简直太热了。( ?: y: L3 C. B/ C7 d
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。7 N/ `, D' {! Z; Z, K) ]: p
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。4 ?' Z/ b; d; s7 k
生：人们的生活非常艰难。
. W- g( l% E5 o* t! |: z1 u" G师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。6 B5 x3 M# S# m. ~; l6 U
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。- g1 _, @* W( P) @& H
四、巩固拓展，提升认知6 _7 Q3 q& {$ U
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。. V4 W4 Y7 T- l5 Y- G6 Q% c
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。9 n4 v. r9 e' ^3 s4 q3 V$ G- s" E5 S% G0 s
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
$ v; H( w9 ^: G2 x/ m生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
' F$ J: J$ B) X" E9 C' e五、归纳总结, C! b! R4 T2 s7 }/ N
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
% t* c1 B }1 w9 y生1：了解了羿射日的故事。, r5 I2 H5 Z# d
生2：学习到了本节课的生字词。
# @% d, M1 s" R2 R! c& y! {8 g& V六、布置作业% v5 L D/ r; E5 U
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21