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1.题目：《羿射九日》片段教学
6 n. l- |3 w2 @4 L+ l, P/ A7 V2.内容：1 z: |. R" _' W) K& E/ q0 s- {
! E, f% s* k9 j$ j 3 U1 v& B" r( Z- y4 _' P; X/ p
* H: f8 I/ ?0 h2 A3.基本要求9 h% ?2 N# n9 {% U/ b0 q
（1）试讲约10分钟；
Y( U1 u1 Y% N（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；6 C& ?# ?0 R4 M) x
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
5 y" R, U$ l: X. E$ R/ M4 K（4）指导学生默读课文，不指读；! J* h* n* O5 [
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
; t- B+ U; R& y6 {% z" x6 R6 i4 b（6）配合教学内容适当板书。
7 C' L" `" R2 D6 _ I试题解析—教案, P% Z. _ S; E6 t t2 Q7 q
教学目标：
/ E# y# o& w2 ~8 \& p; C5 y1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。1 f( g/ U8 j5 u+ q% q& m
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
7 E3 S! `+ C+ z- S& ]3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。6 ?# W0 r/ b3 |5 }2 A ^
教学重点：
: S9 }3 l* k% ~8 t2 e学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
( K) A2 X( n/ r% [1 X' Q) Y+ p8 H教学难点：- M) H( x% Q w1 Q& k' F5 R
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。9 Y# f* r1 M; E
教学过程：
7 Y* H! v S q1 N一、谈话导入，激发兴趣# Z+ ? J9 N' ?/ |
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
a' s! X5 C1 a2 i5 f3 q, V X二、初读课文，整体感知) R y2 g9 z: Y3 R+ x
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
% z- u$ [% K: z$ [熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。4 U; n* e$ R- f Y, D. r. i# ^
2.提问：读了课题，你知道了什么？6 P5 j; ?) [% h% z# u3 L
明确：羿射了九个太阳。6 X: V2 \; h2 D; ~) [
三、精读课文，深入分析
% X9 X/ [8 Y" b; j* o1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
0 k z# o" H5 Y* W9 |/ X明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
3 F! l' o- l8 C$ [9 m3 {0 @2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。# M( p5 Y1 c, H A* m* Q% w# v
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
- V8 y# a2 b5 T' d/ d P明确：非常热。
3 f5 C. F! \; ^/ ?5 O4.提问：从哪里可以看出来？
Z# b0 t% i+ @! Z$ x8 L" E8 z明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。( Y T( \3 f b9 i1 h3 \* W! l1 k4 e
5.提问：“炙烤”是什么意思？
! X1 E+ z2 k! ?" c. h/ O明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
; [! P+ }$ Q% S. N6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？: Z: {/ q8 r7 Q. ?$ \0 L6 A
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。6 N0 {& Y$ B- _1 s! K
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
" X2 u. }- R9 \明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
1 a6 j7 o& d; H# M) U* x) i7 M* c8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？2 b# H; V: {2 i3 ~ S* O6 T
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。& l" S% f) b2 @* g8 J9 W: t
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？- a# ]$ ?, U" E$ t( _5 }) V( d
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
. f5 S+ D; L: V5 [( C$ A$ m10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。) v' W- j" A0 Q6 s$ S* n: B; d
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
2 q' U$ Y/ `7 y要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
+ y+ W5 v8 _( h5 S$ U12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
9 W$ [1 l& T$ b# x0 r- H明确：人类的日子非常艰难。
+ m7 a! Z9 D1 x' ]1 Y13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？" B1 r% L2 w' Y4 ]
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。1 L0 R& ^' T# d
四、巩固拓展，提升认知
& e( }4 d; a! l# D9 e提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？' r. a& l" p: L+ |: T
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
8 D/ N# R9 F, B" q五、归纳总结6 J+ F+ J' O+ \( i7 W' U1 A
学生总结本课收获，教师补充。
7 R7 N. c; L1 J六、布置作业
' ?' u3 D! ` i! h) j' Q! \课后预习羿射九日的经过和结果。 {' H6 F0 ]! }
七、板书设计: y& m5 Z' T y/ j2 k- O
试题解析—试讲稿- b, Q8 K5 O" }9 S( e/ v
一、谈话导入，激发兴趣
5 z0 c) V! s$ G师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
# e8 @- g3 h! N$ B h0 F7 g# X生1：嫦娥奔月。; e5 A- e+ d8 D( ^
生2：女娲补天。/ L" p& y# e+ \0 O/ L$ H
生3：精卫填海。& k$ d# m( ^4 B7 V
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
7 V8 n( l5 ~ t9 V# Y0 Q二、初读课文，整体感知
% F' I5 z/ m( C' B0 M( @# E师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。; U$ n2 C$ A. i/ x& n9 r
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
# j! T( J$ j. w$ [' h9 j生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
" A3 V" H# Z% ]% g$ @师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
1 t' {+ d, T! |. h% {( I2 H |6 K生：羿射了九个太阳。
- W2 a) y3 D& N, G4 ?* {三、精读课文，深入分析
8 V% A( u( |4 Q% e ?. u. }4 \师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。 W5 {8 y$ F9 {
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。. u2 I3 S% O" B9 y9 o
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。3 h- T0 N! ^+ |5 h' y
生：非常的温暖，充满了光明。1 K) `5 N# k- M- r; ~0 `
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
. k* J4 @8 @4 T; t+ F生：非常热。
: h. e, v4 @* `5 } f师：从哪里可以看出来非常热？请你。! n% l" i0 {: n( j
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
) C$ \8 y! f3 n师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
) [; d+ L& a& H4 A! C1 z生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
9 V! g! }" P1 D, B8 u. v0 h2 w+ v师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
( ]2 {+ n! P) H5 `生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。$ K7 n: w1 Z$ N. p, m
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。( n9 X9 Y0 C7 s
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
6 i' B! [$ [5 r9 Z师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。5 e6 M Z) n! u9 K' t
生：金属熔化。
7 h I$ w/ u& I- z9 F师：那么这里的熔化说明什么？
F( y+ B6 H$ s- e& |6 A3 A生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。7 I6 |5 D4 }( G: S1 O+ e/ l
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。. I9 G1 c/ T. f9 O4 M. c" m
生：简直太热了。
+ T9 D9 j; v7 _* X* C$ \师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
' c3 [! V- k, Y- }* P师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。) m/ X) g* O, I: I. V7 Y8 X
生：人们的生活非常艰难。
$ [2 Z# B" g- h+ L! W4 o师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。# h1 M* v8 @0 C: g7 ^* l4 N4 {- M
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。5 N5 r3 z, k" Z- Z/ g' @/ X- K' i1 l
四、巩固拓展，提升认知
1 W5 ^6 r I" a$ J师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
# {3 \7 [6 Y) J; C& c生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
3 k6 f2 d: l4 F8 h生2：它的能量让我觉得非常神奇。# ~, T/ h6 r$ F5 P/ q
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
- L0 g" W) |% \" F5 o五、归纳总结
4 n; L* Y: |: \- n# n师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？+ @& G5 B. m8 m9 H- v
生1：了解了羿射日的故事。
/ N! Q. o" x) P6 I3 H5 E生2：学习到了本节课的生字词。# @0 g1 G& W' j8 `7 [8 i2 R/ B
六、布置作业* C, S b. ~. w( E" m X
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21