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1.题目：《羿射九日》片段教学
- z \# F. G' G9 H9 ~' V2.内容：) y0 w8 W% q$ g6 {! W- o8 U$ J
 i+ f( o, {) m, z. ~) W0 Y
 8 d J/ b9 [; R( N/ }. g
6 V, H( u+ p/ B) `( \& @ H1 Z3.基本要求' s# S7 y9 Y( w& ?" m) x+ ?, N
（1）试讲约10分钟；
: k9 `$ j+ Y& F& G" M4 B（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
: T) r7 B6 D$ e* ?- z（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；1 G- {, F! ^# S* |: D* ^& M# l' H
（4）指导学生默读课文，不指读；6 z& A i7 c! |8 @' A- f3 r
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；# i1 J& b0 D. I- A; Q; o
（6）配合教学内容适当板书。
1 m; W3 Y+ X& F试题解析—教案0 m8 Y8 e) S; P) q+ Y: [) C
教学目标：8 D% M1 B l. v2 `
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2 ^% [5 Y# b/ S% \, O, W* w: {4 n
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。+ K& [; U0 ^' {$ [2 e/ N, a4 O
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
# R- u$ w$ E, n1 H4 C教学重点：: I4 o: s/ T' G4 a3 f1 m& f' k
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。( t; M9 M0 m" d5 s w8 X5 p
教学难点：* k( f2 Z! J* l9 C$ P4 ~/ W+ o
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' o3 n0 l; u7 w1 m m
教学过程：
, V- w. f8 y0 P. |4 T一、谈话导入，激发兴趣
& n! G+ R: B5 E L" [教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。6 K+ \! A& f- T: k0 O
二、初读课文，整体感知. H/ a/ D: s8 E+ k+ ]& c/ l: C! w/ y2 V
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
( |4 k5 q2 @: K1 C& i+ S0 z0 g4 K熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
' b3 {+ v, o4 n) {' U2.提问：读了课题，你知道了什么？ u, s! y9 B" G v* ]7 {6 s) f
明确：羿射了九个太阳。2 B: v1 y7 x& f5 P1 _: b, y
三、精读课文，深入分析
) f: a$ T, B; `; R1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？* } n i0 Z4 O2 S# o) g
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。% z" [9 O3 P- ~- e
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
1 M( t2 X' L" z+ T, B8 m! n3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
8 u% n; K# f3 h2 t明确：非常热。
8 f. H$ `# @+ |* h8 x. R6 {/ T4.提问：从哪里可以看出来？
" T+ c. n. N k. O0 }. n明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。. n! ]: }0 W0 T9 E1 Y5 L
5.提问：“炙烤”是什么意思？; e1 G6 s. K! t8 ?8 R1 T
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6 t, r( A; w% c: j1 i4 N6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
3 l" R9 p7 t9 g0 t# m ~明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
: k' p2 X3 d* i) g* ?7 S4 f7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
]' y4 S, j( ^+ d$ ?明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
4 T; d% F$ y5 [. b; r3 s- y8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
' N$ I5 H2 ^* k- o G4 Z3 Q明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- h, r: T4 |' N) Y* @9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
% F3 A; }: V0 c1 n3 Z+ M, [! E8 O明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
# H/ a9 o4 {8 h* U" S' N10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
`/ W2 G8 q- m$ T, ~11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。9 f& h) t# c6 }4 s1 [: w
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。$ r; G( c3 \/ D% D; ~- g Q: r
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？5 @7 [8 g0 j. q X8 @. d
明确：人类的日子非常艰难。
5 A3 q5 n) J6 {13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？* W- p$ \- e: {& R+ e
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。: c- t c+ H- d, ~$ M
四、巩固拓展，提升认知
8 D: i, }, g3 ]8 n提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
# p X" i3 O$ }* t, ?7 z, B要求：学生自由发言，教师评价反馈。- z3 M* h; M6 F: \0 _5 U) ?1 X/ @
五、归纳总结" G; Y6 [: e6 k- q! u f; r
学生总结本课收获，教师补充。
: Y4 y- n9 H& X& }! m! J0 \9 ~8 ~六、布置作业
% L2 `+ ^# m4 \& N M课后预习羿射九日的经过和结果。7 o0 u1 i" F7 S, y
七、板书设计
7 M* R7 A# R5 _! Y* h5 o" m试题解析—试讲稿
/ }6 B0 B3 z/ E! c一、谈话导入，激发兴趣
3 w! V" i+ N- y$ P9 y9 {) K2 p( Z# W6 t师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。6 g) Z! z7 C f/ O8 T
生1：嫦娥奔月。
+ l: D1 f3 {- ~$ g2 _生2：女娲补天。
2 ^: w9 W" y: n: L2 M8 k( r生3：精卫填海。- T# b% f$ S0 N# V; H+ d v
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
5 V; y3 g/ i$ [二、初读课文，整体感知( f) d; v3 u- a! ?6 n& A. F' `$ }
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
6 e9 k* o9 C; t1 V! m6 A师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。3 g; s/ ?4 `6 O2 M
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。! k/ Q! S) J% k+ m0 ?5 u
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
, c1 N* b9 {5 t" T4 S: q; X% M生：羿射了九个太阳。
) \4 D" |0 N$ y, G0 ]三、精读课文，深入分析
6 \ J( B9 F' c, ]( a5 U: c师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。( W8 \, i# W: S- v8 _7 w; j2 i! `
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。$ t S" ^3 `, T
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
$ z5 l! J; E; d# j! @8 H生：非常的温暖，充满了光明。
# i2 v7 Y, J- C' D5 b6 Y: k师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？$ `7 X9 r; _1 p9 \* D
生：非常热。
4 @9 E( F0 k0 d b }师：从哪里可以看出来非常热？请你。
9 l$ w* ?/ u0 O; I生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
! a/ B0 o. {5 E. ]: P9 X/ ~* d7 `师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
; c) `% ^) [7 x0 g生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
, ?/ a1 [; O$ f5 p3 e师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
; t7 {; u8 Z' D生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
1 p9 A) \ f [3 O4 k M; n: Y5 x师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。. Y: {+ P( A. d& @) W$ L, B3 w
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
+ {2 K: s3 R0 Z师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。" I" t, J0 D# A) T% h, j3 M+ L
生：金属熔化。
# M& @; k/ r+ i师：那么这里的熔化说明什么？1 v$ s4 c3 B# X# C2 H% h
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。: ?. i6 N+ {0 M: v1 F+ m
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。7 P3 ]+ M+ @7 R1 z
生：简直太热了。
, [" G# X3 \& d, ^师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。' L% ~# m! }; V7 U8 R" X7 P% F: h$ A
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。0 F1 F* K" g) ` C. P P
生：人们的生活非常艰难。- |$ U7 }! [3 S. l/ k: H+ a, o
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
( R* a0 w, E( n R; {8 Q生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。- s- z2 N: b$ S3 E( u1 T1 E0 H2 u
四、巩固拓展，提升认知4 E: t# H6 X1 f5 a4 [; a
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。5 }- r, C4 b7 b% [/ o/ W+ ?& V( g8 Z
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
' K& O7 i7 P9 c J) _- y生2：它的能量让我觉得非常神奇。* V E. {# a( a/ v
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
1 B% r I6 ~& Z* q+ H五、归纳总结6 p2 ?0 z+ u: e' ^' Q& Q8 n( l6 V4 R7 l
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
! R! c m3 }- y* Q生1：了解了羿射日的故事。
* S) t% I, {- G- u$ h! ~7 r3 d生2：学习到了本节课的生字词。: e* K" e4 A! U. A- S9 {
六、布置作业! F3 h$ j! {, |$ o5 f
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21