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1.题目：《羿射九日》片段教学
1 l& K( ]( k- t2.内容：
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4 `0 w! x9 z: Q7 H7 e
$ N+ i3 S- c$ |3.基本要求
" N1 a( G9 o" {" a' Z7 v& y（1）试讲约10分钟；3 u9 x/ |* \% t2 a9 z( K0 T8 Z
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；. T" u; b8 G ?
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
f; Q. V, |/ X! K1 N* J（4）指导学生默读课文，不指读；
: G! D! G" ^1 y( n（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
0 s% g7 @* }! ~6 w* i: F! F4 W# R（6）配合教学内容适当板书。! e2 ?1 |' @" v4 h" M: W8 E/ N6 `1 X
试题解析—教案0 f5 E( H& m$ v( m5 `# k2 E" { }
教学目标：( N1 m) D/ _, S8 l
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。' X2 X! T$ ~6 k
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
0 u( M" b- q' x# O3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。3 ^" f) H1 o! g( I" }+ y' B( _
教学重点：
) s2 z6 s7 Y! B/ i: ~7 [学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
|: V' x7 U* @3 q: t教学难点：
& U @% \$ j) @3 C. @+ s# {5 K+ p学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
# G. S* v/ u! e6 k8 d7 ^5 @教学过程：
, X# r/ X3 @" W( f一、谈话导入，激发兴趣! H# [6 H* b7 H9 w2 \2 | L9 h* W
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
1 U8 q( P( C/ A二、初读课文，整体感知# K1 Q( V' ]; i- | P" x4 p
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
* P2 t5 ?1 z) M# f- {/ D熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
2 m) q5 U5 A) d7 L" U& M2.提问：读了课题，你知道了什么？
' U5 R% U/ p( Z+ r. w明确：羿射了九个太阳。# l; k/ F, V' X& L
三、精读课文，深入分析
! ~8 c/ N* W8 B/ @1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？3 W0 A$ H$ D" S' U. K# ~
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
! U' o/ K4 ~, {( O! J# Z0 Z( K2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。2 }' m3 ?2 a9 R! H3 _0 ^
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？0 j. P: q* T% M( L4 _7 K3 ]
明确：非常热。6 ?+ r3 q, Y$ `) F3 r+ K
4.提问：从哪里可以看出来？) B5 b8 T" S& P1 I5 P3 s
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
- t+ K# H, H) p( z! J( c5.提问：“炙烤”是什么意思？* ]" t; d9 o- L8 d2 o- {& n) f/ k
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
& k! N, o& t, @ J6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？4 t# n7 d3 a3 C+ }6 N; I
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。/ f {* x/ z B' E5 B# P) `
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
9 L/ n0 X9 X, G$ [明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。& u( b' a; O$ o U3 x
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？9 ~+ r, i' L8 Q1 {% @' B& m+ Z
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
! l9 X) p. k C8 G X. x+ d) [9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？7 k' B* J6 Q1 ?
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。# k; L3 w3 \7 W3 M- W+ K
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
& ^' I' Y9 X/ {+ j11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
: V: `% {, G) V! b8 n* y$ F要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。. r6 ~2 G9 G% t0 c8 _6 _
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
, H# s+ O* i- e! B$ [明确：人类的日子非常艰难。
% \; M: h6 v& _$ ]$ q7 @13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？ l7 w: B4 T8 x, i# e+ B$ ~
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
; B; Y7 J' P: N5 ]4 J' ]7 j四、巩固拓展，提升认知, U3 w) w( r1 s3 ~
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？: F6 }2 }: N2 K! [" X
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
4 G& K5 _, b( q( K4 J: }3 s& p9 e五、归纳总结
. i* V) j1 a/ y* b学生总结本课收获，教师补充。
) i2 [; d( w m; m六、布置作业
$ c& |3 [) Q* V* }课后预习羿射九日的经过和结果。
0 y4 v' J) e# i" y" z1 ]. t2 s七、板书设计
B# T+ h p: p- B0 X' [试题解析—试讲稿
" B4 `2 `+ ^5 ~: e2 `2 u; n一、谈话导入，激发兴趣
: j* N8 k* p7 @7 k师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。1 L; k5 G7 v4 Y. Q
生1：嫦娥奔月。! x2 |7 C9 X P4 m
生2：女娲补天。
2 u1 Q; N% n$ X/ y) o# `生3：精卫填海。 q% d4 G4 _4 @& K5 y
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
0 D& A5 r. o9 U3 g3 `二、初读课文，整体感知4 W- y/ }6 o& _# X9 g1 v: Z: K" i/ u
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
& H) T; s. R+ q) P G师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。# e4 h( q( M4 V
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。8 F4 u% x- b6 w; ^/ I- |' k7 f
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。. E `( r" _) I. Q! B
生：羿射了九个太阳。! L* s `4 @" g8 G
三、精读课文，深入分析1 Y+ D& O8 p i+ C b( h! G
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。. V, o2 }0 Y# r4 ~4 S$ g# P! F7 ]
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ y: t( G3 `7 z6 T# p+ N师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。' R0 J, x# t+ b
生：非常的温暖，充满了光明。
+ r" e- G- i2 S" j2 [& R. \3 e# s师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？7 m) C2 X: r( I" E3 d- d/ K% W, Z
生：非常热。
. I) B8 W" `7 D4 Y& ~0 s师：从哪里可以看出来非常热？请你。
1 V( g' E# q; U1 e: t' F生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
9 v4 |( v c4 r8 [ F2 z) S2 X+ S师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。" u: } f, w- \& W; k, I! P
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
r3 w- G% T: k/ [5 i+ k2 y师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。 i g7 g4 b4 L2 D
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
2 K+ c6 H( x% y8 G师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。, N+ @! S! l& t7 w6 @7 k
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
# }3 u1 h& Q; W/ y9 |: @8 |师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。$ J6 I& Q, J$ {+ k7 @5 ?, ^2 Q G N
生：金属熔化。
4 T% `6 [5 B8 b) Q- Q, }0 b# `师：那么这里的熔化说明什么？/ e, x. G# t/ }. U
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。$ }/ Y7 \7 m5 P6 C& y1 |4 U
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
0 x- _( ]* o+ H/ d9 P/ U' d# W生：简直太热了。
! y" V* }6 m/ [: B2 \师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。, y6 E4 a! j: o! [
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。+ q: M. e1 Q6 Q! r7 ^6 n
生：人们的生活非常艰难。 S: w$ V- @" q! u4 p
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
; N9 z1 d) E5 w! ?0 D生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
' z% p- Q& G# ]4 w* i四、巩固拓展，提升认知
3 C$ L( O. R y7 U7 h r师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。! W, A4 c5 \- r5 a' F6 z
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
. ^) H! g. O/ Q7 [- i" ~# U生2：它的能量让我觉得非常神奇。1 R+ A- b- q. ]! n4 F
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。5 B! j+ J+ m* x X# C
五、归纳总结; s, c1 C( O8 e* C: F# s
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？ V3 n0 s: l- ]; q. J( E# A7 @
生1：了解了羿射日的故事。+ B5 I2 B& `4 {8 Q3 H/ Q
生2：学习到了本节课的生字词。" O; q6 Z& H) C) s
六、布置作业4 X/ ~: X! o2 J. {7 i( S4 y
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21