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1.题目：《羿射九日》片段教学
$ t; W2 L6 L+ ]. a* w8 f2.内容：2 Z0 n) }4 q' O1 d1 O
+ H) Y+ \' E. O/ c9 B# l o& X , X3 `9 z m( R& e
$ }$ F6 v" r4 P j, ]7 ~3.基本要求
" k/ N; p* C; x8 U, A3 m% c% G- P6 V（1）试讲约10分钟；' z* h f- p2 z% {+ U3 @4 k/ M4 P$ H+ p
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
* C7 V7 q: Y4 n* Y- F1 @7 F- ?( j$ K（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；" F+ l) Y# b7 k7 \4 Q- M
（4）指导学生默读课文，不指读；
' C& V0 ]* r" m% T（5）指导学生分享觉得神奇的句子；7 w4 G% @) W1 ]4 ^$ Z
（6）配合教学内容适当板书。
) h3 m" m+ I2 ~, A B6 h9 G& Y& `试题解析—教案; a7 K( b6 g, P J3 R
教学目标：
8 b) P) A9 F6 E1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
* w/ E0 S+ f8 C4 b3 T2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。& X" I7 z) \6 K# Q; b6 v/ i1 u
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。9 Z5 ^, P: t2 U" e, v4 |5 x- x
教学重点：0 x* p* r3 F6 a3 e8 z/ @% v
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
: `" B$ }# y+ i! p' c4 i9 N) t教学难点：) K" s2 x; u% m3 r9 A5 t
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。: L t& K% s6 f# [5 j+ k2 V$ F! V
教学过程：7 J* \1 a+ W; [8 S
一、谈话导入，激发兴趣
- Z- c' S- Y7 R( K' j" E教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。 }4 R3 ]% |+ q, I6 r, g' P( C
二、初读课文，整体感知
1 [, D1 Z, |$ I; p1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
! J/ C: y6 s, t& z/ f, l熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。7 c, k; N7 \/ y# A7 A
2.提问：读了课题，你知道了什么？/ Z4 o& ~7 U) g. G4 W7 V0 n/ ~: D2 ~
明确：羿射了九个太阳。
4 R6 [4 I8 I7 d3 g5 B三、精读课文，深入分析+ R v0 e9 O2 R# i9 S
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？- e( a; h" o9 |
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
$ |. E; s) D E* b* T2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
& Q& h$ a1 S$ ?' j0 H3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？7 o u" d. l0 t+ Q* L' g/ F
明确：非常热。9 y+ k6 N5 Q% k$ w
4.提问：从哪里可以看出来？
; B; ~' j9 M# S6 J% V2 [% L( a明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
2 H T6 C6 V6 O) i5.提问：“炙烤”是什么意思？+ h+ h0 g' X' C2 x. Q" C
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。, I7 J& r' d. J! Z
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？ }# \8 l( w1 f6 \2 c. r0 n6 C- i
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。' ]6 [3 d/ M# T0 r4 A
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
3 G1 t7 ?5 l. h% N: d; W" G明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
/ n* q9 o0 w4 B4 {8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？5 D9 {4 \. h* N4 y9 ]+ x3 a9 p
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。5 T# ?, {5 A- P" k) h
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
, n8 [$ z$ x( F: u明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
0 [( X7 W& R5 g3 L$ c$ _9 Z10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
% S1 D5 X. t9 O4 C$ O% o11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。2 O1 e; |5 k" [' z; ` g0 D) X! D
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。+ b8 y: ]/ E" H1 Z& a$ U9 a) {
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
. H+ `! F; H3 b- o/ F; b明确：人类的日子非常艰难。
$ S H9 e3 E% h: l) m; s13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
2 P& ^: _3 V1 T8 U Z7 X0 a& i明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
4 i% ?* X1 |* B( _, t; o6 {" r1 Q; A四、巩固拓展，提升认知
# w8 T: F% p+ K6 \5 j+ J& Y提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？; ~3 ^* I2 V# X6 P# o4 u
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
# a, b f- J3 j+ \五、归纳总结
3 c7 J* Y z$ a5 d' g. B学生总结本课收获，教师补充。
7 P8 L/ `2 j0 ?1 v' t- v2 \六、布置作业0 D; U+ \; _& J- I* ?
课后预习羿射九日的经过和结果。
, X* Z \# F) P3 F( v: y& t8 O5 c七、板书设计* R9 `, T f' @, ^ L: N
试题解析—试讲稿+ ]! k2 V6 q1 A0 M7 }( @8 |( W
一、谈话导入，激发兴趣1 J }) B0 V8 |6 M- ?- t2 y$ C) V
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。4 @- h4 L3 g( C# @& B, S9 n2 Z
生1：嫦娥奔月。, R) M+ P7 B7 w! }, y
生2：女娲补天。$ g7 @: f8 U* H) H/ p0 U
生3：精卫填海。
" x8 @, i2 J4 ^, R& R师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
9 u. x! [& |' J6 T, q! `& x二、初读课文，整体感知' y& M! z3 l1 U, S- d
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
z4 c7 q0 z: [" \, z$ `2 ~$ m y师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。# h8 G- P' T4 q- J
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
- \: c+ i# t) H3 a6 U师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
N) f" t% D% Q# f/ Z B生：羿射了九个太阳。
5 T% `* y) S. `三、精读课文，深入分析7 M5 {; w; s2 O8 R9 B
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。/ L6 T- j+ L; Y7 U" @
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
, \7 e9 l( t' Y" Z8 W师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。 K' _) k$ W, n( n ~* L% \) {9 y
生：非常的温暖，充满了光明。- [& I2 e a w4 N$ [8 s6 e
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
+ P9 h. g, ^2 {7 v$ l% `! {( F生：非常热。
4 [& J) b: d. V% l0 [师：从哪里可以看出来非常热？请你。- C, d+ z! Z6 S" ]
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。" i. Y+ L+ k' X3 F6 J' E
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。/ S) s0 r/ Z4 j) |5 b6 D! L
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
: \0 T0 A7 S: v2 h9 A @8 s师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。/ ?# K9 r! F& R3 a9 }0 y
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
( j0 J8 x! I* X' a师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。) O1 t) ^7 @: t' h/ ]9 _
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。' [9 ~9 C m, W8 w8 t, ?( q
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。. ?3 {4 s8 R+ h' v3 i
生：金属熔化。- m4 X& }* W) h" j; ]: @) K
师：那么这里的熔化说明什么？) e2 D" n1 a+ A& x
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。 \; N, N- a* Q# B' x* n3 _" t' U" b
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。8 _$ A2 _# r" l
生：简直太热了。
* D1 N/ l- ]/ G; e师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。; b# A& |, s2 x2 Q# _2 R
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。' ?3 l+ f1 c4 n- O6 w6 D; Q* i# V
生：人们的生活非常艰难。" ~" l# _1 B& c/ K: \3 N4 l
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
7 K: P* l: s A' |5 \9 H ~生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
- ?, s0 _. U7 C8 L四、巩固拓展，提升认知
) h3 C% ^3 _ a. C- k- ^5 h* ^师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。3 |4 R) r$ f/ H3 B ^+ e: {2 x% N9 N1 D# M
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
& D( c2 H% N& h5 ?2 e7 K" X& D生2：它的能量让我觉得非常神奇。8 W: e) Y' R% K
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。+ J! j+ i7 {; P0 P( t: c
五、归纳总结/ B3 Z& [4 |4 S, s* }7 F
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？" M& Y8 x: b; v- r
生1：了解了羿射日的故事。
. w9 d6 v) u- G9 Y0 |6 L: d8 p生2：学习到了本节课的生字词。
) E! m5 L- T K* \. J. k: ?六、布置作业
3 y, E+ d3 _' \: l9 P师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21