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1.题目：《羿射九日》片段教学8 O& S) r$ E' G) _. ^
2.内容：
% j& l/ X$ _9 A: X- u% F' { ' e* Z* C) F$ t$ }
9 w! E8 Z/ M' i! t- ^: \
# d) l N' l8 g& i# ?3.基本要求
9 p8 O3 m4 O* o, B4 ?. R" }/ d（1）试讲约10分钟；
- h: X0 \4 k. }: o/ v8 [（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
( w+ o6 u0 P1 W5 y0 P4 K1 l（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
5 ?5 k1 G' t5 [5 t8 E, N（4）指导学生默读课文，不指读；
0 ?4 H6 s% z4 y. k) |! Q2 T1 U（5）指导学生分享觉得神奇的句子；- D2 @, {% ]1 Y! v8 o/ Z1 y% ~
（6）配合教学内容适当板书。6 x# r, Q3 k" T- A$ d& ?4 m( G
试题解析—教案
9 h3 H% I/ ]& A! r T5 y3 s教学目标：2 ~9 w; R7 {9 U) A
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3 t; w# \$ C L2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
) r5 I4 X* S: Y$ i' f3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' n$ G% Q' z& P
教学重点：0 |5 _# v4 w8 Z9 Z
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。" Y* h" D; U+ c6 J% M4 J" H
教学难点：- n. g9 b+ e' C) Z& g
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。4 ~ ]$ }, p& _2 K } Q9 o
教学过程：% e3 i$ z* z$ W( H2 Y* m( h% O. n% H0 v
一、谈话导入，激发兴趣
, ]6 r3 n2 h9 D) x) ]教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。$ X2 O. A6 q+ e" t- U# Z
二、初读课文，整体感知" o8 l! l, A. Y* o0 s, k& j9 j
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
3 e; [( Q1 H8 y' x* n; Z9 z熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
5 _; F8 Y; R2 |9 c% _2 B7 _6 s2.提问：读了课题，你知道了什么？. h; T: E% K! e$ \
明确：羿射了九个太阳。
$ \4 D7 p" {% w三、精读课文，深入分析: C$ x$ O2 q3 {& _
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
7 e, a# ~2 \% ^" o/ V0 H/ R明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。) }+ G1 h* B5 {+ R; j [5 w
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。) ]( L5 M0 r4 e' l
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？3 n% e; q5 ^' O' \
明确：非常热。
9 X! p5 B; j4 ?8 q4.提问：从哪里可以看出来？. a7 Z0 X+ L# u- F) H% x, r
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
9 Q; M% ?+ u, ~5.提问：“炙烤”是什么意思？
. b, `3 t( T$ w6 t, B* J明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。7 n9 E) c. [4 K+ e' t6 x
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？! t- F! J8 D- i: q+ r7 p
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。9 k* N; ?: \7 I6 w. z* |
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
+ u7 Y, y4 F3 o明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。$ ]; ]& R% D" Z, U5 x+ W
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？2 \( f x# w, n. r0 _2 x
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。% \6 B" c4 l$ d% f4 `) L
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？+ m# b& G$ v+ }3 Q
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。! y. |/ R$ _+ N. a
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。" z. l" c) |" P& J
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。4 k9 Z3 o" s6 s
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。+ C" Z4 u9 r, ]$ J4 ^0 E. x1 X2 F
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？% Y. y" I7 u% D: u$ @
明确：人类的日子非常艰难。
' }0 b, F+ ?, e% M$ C13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
6 B: a, u) G( Q: N" m明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
0 b5 o3 t! x2 j( u1 G( |* `" q# y四、巩固拓展，提升认知) d5 B5 @# p/ \7 C2 L
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？$ ?- e# ]: P1 G5 N; i X, r9 k
要求：学生自由发言，教师评价反馈。" N8 c3 ]- l* i) F' \3 D+ r6 K2 t& v* b
五、归纳总结
3 y; C! W# \2 A& A8 M4 ?学生总结本课收获，教师补充。
! h3 I+ O( J t$ P" s9 v, w" f六、布置作业
) e/ h( h& @7 F: b课后预习羿射九日的经过和结果。
7 p, S( ~! Q( W/ E4 P R0 p七、板书设计
3 }0 X! r& }* E" }" P1 N试题解析—试讲稿
) D0 Q% g! S7 r一、谈话导入，激发兴趣
) Y* z" |6 @$ D: F# ?师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。9 O) o# H- g! E3 b& h. z W( a
生1：嫦娥奔月。
. M6 J) {/ }, m: E+ l, U生2：女娲补天。0 E) l8 x2 M' V3 X+ p) j3 B# C
生3：精卫填海。
' L6 O9 {- B- [3 L师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
5 X2 J) Z" g. S4 H" m: r0 U% j二、初读课文，整体感知) d" t3 k* g* p0 n( o; v s0 F
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
' g, s* r3 @# Y% S Y+ c& d师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。- `3 a0 ^. h. p( ~/ z
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。& a: u2 T: p% t' U0 }% o8 B9 ]
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。 m! {% Q& |* D1 ^+ l# i( I
生：羿射了九个太阳。
# Z+ r7 K- M+ {$ x三、精读课文，深入分析! s8 C( l$ X: q( g
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。% D2 z" s5 q( ]) l4 j0 |( B
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。7 K, s+ g( Z5 {6 A
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
# t" D" f9 q; c0 _生：非常的温暖，充满了光明。
7 C, y$ U, M- a' e师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？3 n w( w! f+ d8 r$ r
生：非常热。
; s j( U0 J' y8 [& q3 c师：从哪里可以看出来非常热？请你。
3 E$ m, @# G+ P8 k0 T, q: x生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。% a7 b+ b9 h% \! A
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。 `: N: K0 S( b5 ]9 b. G, z7 v
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
) |0 t2 `3 w f5 [# F师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。' @4 s( s u0 N
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。' P" K$ E! f# N
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。0 o \3 c* M% p
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。. ^1 Z% v& a! m+ J0 z7 U7 b
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
! \1 V+ R) U' d3 ^生：金属熔化。
- n3 a. B9 X9 b' V# o: A8 L师：那么这里的熔化说明什么？
- \& L+ ~$ O, z生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
. R5 v8 G9 z& {( ?) G/ j# _师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。, Z; h5 k s. |1 j- v/ m
生：简直太热了。
+ j d p- _3 Q7 [* d. v师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
% \3 `3 V' p R+ K师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。" [3 C) q) D; n! a2 a: n" [% {
生：人们的生活非常艰难。
! e4 z! X- x9 E师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。; ~0 q4 ]) V9 {9 u }
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
( Z; W' m: t+ N5 D6 u0 y! [+ o四、巩固拓展，提升认知
8 A/ M# |) B9 ~" Z8 B* V) z师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。( V, a4 g$ s$ a# t6 d/ I/ D% K
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。1 g0 f9 T, j! W
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
' H& c- J' w- `0 G7 ^ ?4 q生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
4 F3 ?$ C$ \, ~& c" {% ]! p五、归纳总结
, R2 _( O; e7 b5 \! X师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
, L' V _5 O7 c1 A7 X生1：了解了羿射日的故事。- ~: S6 Q. T9 y3 b5 \- J$ ]
生2：学习到了本节课的生字词。& K. p! \' m& B2 | J
六、布置作业
4 Y/ m1 H8 @! W- t( ~4 L# S2 l8 ~师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21