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1.题目：《羿射九日》片段教学9 _3 l/ e& c- ~
2.内容：
2 D) e1 ]/ Y9 L `' i! K% ~
6 l! V3 I7 Z3 r, b) U6 f
- J& d, B) p- e$ |1 u/ ^. c$ E' q8 s
3.基本要求
# Z) U0 V; |+ b* o; Y（1）试讲约10分钟；
5 N" }5 T% H9 R1 ^（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
$ u6 t* c `- P; G3 p) @/ @% y+ ^（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
1 S) _ }! T* Z1 `) X8 `) @# v, G（4）指导学生默读课文，不指读；8 Q0 V3 G: k5 K+ u9 s2 H, `
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；/ B: C$ Q) K! Y
（6）配合教学内容适当板书。
1 S/ y. e/ A) a5 {试题解析—教案
+ |( D5 x0 P' ~2 ? z* V教学目标：
+ v" X8 W# a0 L# c- k. }" s" \3 T1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
% R2 R0 }1 c' A0 u4 _# Z2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
1 F( g) E3 G1 w5 j3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。$ w" q6 A$ z- I0 p7 [# s
教学重点：8 g( X7 M8 f, s1 S7 S: |& R
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
* \3 l/ d! m( F4 @教学难点：
% s3 P( Y' ]+ t# o+ T. E/ H% R7 v m/ H学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
3 e' i% M6 E3 D. Z教学过程：
# c- f& i% V% \* a4 y4 _一、谈话导入，激发兴趣
7 \1 m$ U, J% I \7 U& M; F; d$ e教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。- X4 ~% i7 N/ c3 @- [' J
二、初读课文，整体感知
t& M" E; d( p# ~9 M3 p1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。% p5 R4 B8 Z3 n3 `. j/ s$ q `
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
9 g8 j) M5 ?7 C* C. u/ e2.提问：读了课题，你知道了什么？
+ Q1 k+ [7 E6 s% g& f+ \明确：羿射了九个太阳。
3 H; K9 P) y3 M1 w- b8 |: J三、精读课文，深入分析- ~. C( q$ B& O8 r
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
" O) |# K( [2 _8 E# s8 {1 T- d8 _明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
6 J6 s, W6 M4 A/ I2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
+ I0 ]' I/ O0 S3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
V1 H9 T' D9 @. h4 T明确：非常热。$ x) ?+ `4 |* |' G8 G. X
4.提问：从哪里可以看出来？8 r- N* A/ j( g7 H9 I0 A& h! X
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。/ ^- _4 R2 `$ Q! d
5.提问：“炙烤”是什么意思？( ]% R( N; n! n: _) n' p2 B3 C
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
% X: D# g3 O8 r6 T1 t5 ~# S- R+ B6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
1 \+ U& |3 m R- ?明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7 L9 x4 l p/ g7 v# m! x. U! P7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？% A) k: S0 R9 g/ n8 r
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
. t6 S% E+ ^# D8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
0 s2 N" v1 Q2 w+ M, V明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
, ~" W+ u2 M( ^# B0 `" ]- T9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？3 B- ?4 \& T5 H8 b6 n$ k) `
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
% [9 w# i3 Y! r) R5 k) \10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。: Y( |+ A* O& Y6 |! o& h
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。- @( V0 ?* N, R' A0 _ `$ P
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
2 {% @, V) [: D& E12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？2 |, {8 ]+ }; J, i
明确：人类的日子非常艰难。1 S0 s4 U$ q" x& V$ c2 m5 m$ |
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？* ?+ X% R; G( ]6 v4 u! \
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。% @, W8 k: d( [0 r2 J
四、巩固拓展，提升认知
8 v" l; b* Q0 h8 P. W! g9 S& e8 j提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
! ~5 m" M2 j, g- a$ S要求：学生自由发言，教师评价反馈。1 ]% S1 `; ?+ t% j( @
五、归纳总结
; h1 y+ M( P2 U) T. ^# e4 n学生总结本课收获，教师补充。
7 z: t k3 y7 S6 K9 P" w! [六、布置作业: z0 z' z% G, r8 U1 H
课后预习羿射九日的经过和结果。. Y4 m' c E4 o5 M# s) Q+ d
七、板书设计
8 e* j: S5 q$ M8 {2 D试题解析—试讲稿3 B' d b; u/ z; ~, W
一、谈话导入，激发兴趣
7 Z; T% a* E$ [师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。" X6 t0 b) W+ }: `* |& D
生1：嫦娥奔月。( I2 n* ?0 [% d7 L
生2：女娲补天。
; e, i% a+ v# H6 E' ]0 b6 v2 Q! m生3：精卫填海。
8 h( B( U- J4 K师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
* _' u) Y' J: q* j/ P& E二、初读课文，整体感知
8 ~/ Y$ q3 R2 i. a O' S师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
; E% d9 \' o6 b7 j( G. b师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。" F) @+ n5 v# A2 o5 ^" Y
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。- R4 X' k }! U6 |, Z9 X' X# r
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。: o5 ^2 j# k' m/ O/ z8 j7 W- |, r
生：羿射了九个太阳。/ J8 x) O* z- r: ~1 H
三、精读课文，深入分析; e# _9 [. c( C
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
+ g. ?& y S5 B5 B生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
: j5 d( R0 C: g1 ~4 y( u师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
/ M% O- J5 [! k {" d8 J生：非常的温暖，充满了光明。
r6 ~* p4 c7 m0 R% T) K师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？* E9 M: l: `( ?8 H- @
生：非常热。
& B- [6 M" y2 W. B1 k师：从哪里可以看出来非常热？请你。
5 x. G6 N, T$ O5 J! J: i生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。9 L$ i. A% I7 s E
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。% U! M2 |) |7 o, b6 U& C
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
4 i( y& N) |/ |! I* D师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。8 m8 u3 C" B/ r- R B% d
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
& \9 N' Z7 r$ J! D师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。' x# P% T: j5 `& ]; }" u) q+ C7 }
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。3 ~8 ]% K3 O+ W* C* g4 P: H% r
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
+ f8 G* [ }$ T生：金属熔化。
4 h( |, o# v, e1 k师：那么这里的熔化说明什么？5 Y' V* k2 A* x$ S3 k9 D
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
5 x% c; A8 r9 J6 G7 [9 u师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。2 Q, _+ i& X# E* Z
生：简直太热了。9 O( Q1 |( J' ~$ L% ?, p& V
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
0 R$ @1 o; n3 T: B$ V师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。2 D R! }( M" z% W" E9 E; v/ X
生：人们的生活非常艰难。
% F0 {5 C5 W5 S- X) @) c师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
' o" m+ v1 c7 v生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。: S7 Y: A0 \% O, m7 F
四、巩固拓展，提升认知5 j% @ m [' F. r& m
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
& q: o4 Z; M' H8 ^生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
# h4 m. h2 l) D7 y( P生2：它的能量让我觉得非常神奇。5 y3 E+ t4 m6 k6 d$ B& j ?7 {* U
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
3 n; l; K) _" `3 m1 k! i, G五、归纳总结, R& Z5 ~! z) f
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
9 j- [+ o% y+ M生1：了解了羿射日的故事。
0 Q) y2 H1 O s: |- v+ @2 f3 L8 B生2：学习到了本节课的生字词。
# ~! H7 r+ G, r$ b/ b7 I) \六、布置作业
2 }2 a% a6 J: w; R# C. y师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21