|
1.题目：《羿射九日》片段教学6 J) v' e* P- ]! z0 U
2.内容：1 ~+ z5 r3 e: A8 F; B% w
; g4 S$ B3 D. a8 H1 w! f( L+ P
$ L B6 D6 ^- x+ h$ S J. n1 Q
3.基本要求2 l, r0 c- H& `3 W
（1）试讲约10分钟；
' B; h6 }1 w5 z; f3 [ j/ [' i# b; Q（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
# @; x, x4 Q2 ]（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
+ l9 d) |6 K' P* N（4）指导学生默读课文，不指读；& n7 Y( Y( r; u, W" q
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
% s0 @# E. ^: N% J5 }( `（6）配合教学内容适当板书。
9 q) H+ _1 ]5 P2 U% E: E试题解析—教案$ n' g" v0 h; ]% }# s
教学目标：
0 x4 }- m: V7 \6 s8 r) D5 n' X/ @4 P1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
! R& |7 C& s$ ]8 b/ T2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
- ^1 t6 P, q3 l* n9 U; L3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。1 S) X4 |* G; z2 o8 D i
教学重点：
1 Q8 n* V: j" ?* v" i; n; Q1 p学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
3 {7 L) a! w t2 ~' ]- ^6 e6 R1 A教学难点：
l' G$ G O- R: I; A3 `学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
. `. M N2 m/ N! p教学过程：
6 p2 _5 Q( j% d5 \一、谈话导入，激发兴趣
/ z, F6 R, i `7 B! b2 A+ J- n教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
4 u0 a% Z: e& v$ {7 ]二、初读课文，整体感知
$ l" l6 v7 p( d1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。 ~3 H+ z0 E" W6 p# l: F- \7 M+ d
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。$ v$ E9 u2 a5 [
2.提问：读了课题，你知道了什么？
8 ~% L2 R7 _+ i( \明确：羿射了九个太阳。
8 [& D! I' _. V三、精读课文，深入分析
% u. b9 s0 G2 N# l3 L1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
7 |4 j$ b) C7 }2 W7 {4 Q; y明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。0 L6 V+ f. K6 B$ f
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
t4 H8 v& @! J3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？ B: N0 M2 a# Q& B1 l5 @# R
明确：非常热。( Q+ `6 a2 p2 m. _' s3 K/ b
4.提问：从哪里可以看出来？
" p: _; S) [1 D明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
6 D* F# U& k) { J- `5.提问：“炙烤”是什么意思？8 H/ B2 W6 i3 R
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6 d5 w7 D2 c5 i6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？0 R0 D6 r$ R' K% U: g3 l& n4 w
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
" L4 y0 ^" n8 v, i7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？$ ?$ n2 H2 X+ Q6 n# L
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
; S1 v# R! E& \" F9 ]. i8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？% n+ ?2 @% ]3 @* K Y- |
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
4 e3 q( V! M3 {& H9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？, G A h# I% N6 \1 d
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。' w W% X! ~! f- y7 E0 a
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。+ B0 s7 U, j' T* v" M4 [! r
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
- J& M |5 w; ~4 s2 F. L! E2 q要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
( i& E% Y1 {( i+ a& u; B; Q12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？$ n% A x4 k: N8 C# k3 Z! \
明确：人类的日子非常艰难。
, L# e9 }& _. B6 ~( Y# J* G/ ?13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？3 }- [. K" v: t! A$ L
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
H( W4 z# n2 J4 r% O& J四、巩固拓展，提升认知
: L" E" y4 I4 \提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
6 }: @7 Q r& Q要求：学生自由发言，教师评价反馈。
^/ v" X; w& W% h6 y) x- H1 n五、归纳总结! L& f) P+ T# i! f' T# x
学生总结本课收获，教师补充。
' V3 j9 U* e9 p. Q7 u4 X六、布置作业
7 |% v1 q8 a- L/ U课后预习羿射九日的经过和结果。
- @5 _- c- x) y8 L9 d4 i& p0 J七、板书设计
+ k; T/ _4 o% O: l8 l4 d8 ~试题解析—试讲稿$ s5 \6 J/ P" y0 A. }
一、谈话导入，激发兴趣: p0 {7 ~$ X- {8 l7 q0 C* k
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
( q! `. Y- H8 E3 h6 b# ]# x N/ r9 Z生1：嫦娥奔月。
: [- o- m/ x. H, d生2：女娲补天。
3 T7 i% r7 O. \$ k; T生3：精卫填海。' T% Y2 s N# o/ c+ g+ P7 S* x
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。2 M+ Y5 y( b' F h( M9 `4 h9 [
二、初读课文，整体感知
% ?; P8 B! E, M2 v8 |师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。6 a9 b" e* |* x* L
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
{& B& S# X) T5 v4 G7 V生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
$ }; K! ]9 l* K6 v; G; X* q; ^师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。+ Q: k5 _" c n. {2 z
生：羿射了九个太阳。
$ Y# F. Q u1 r9 g2 K$ f' }. G三、精读课文，深入分析0 |" x+ K0 p* a( E1 q
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。$ C' H8 D1 }! T- m: J) i
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
& s5 l4 R# f G7 X' v师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。8 }) f# {% D: g/ j, Q$ E
生：非常的温暖，充满了光明。
. m* t! D3 e- H( Y5 Y' x师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
2 w# c/ _. @7 j! t+ Y生：非常热。) r) f7 t& ~" o( Y* g5 J
师：从哪里可以看出来非常热？请你。 g3 C- I6 u [, f
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。' \. q- f4 q5 W5 }) K9 f3 e. i% u
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
' h2 o. D" V4 n* z2 P生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。9 _* h9 ?) e" L
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。1 s/ F% j/ i6 [6 }3 E
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
& C1 I" Q2 l: z7 P" [3 {师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。& _' u; E, C" h- E
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。* s* y8 X- s. \% W! B, {# x. u
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。, x# \6 m! x, c% j' ]
生：金属熔化。
9 Y: P8 N2 ]1 q5 Z3 r* Y师：那么这里的熔化说明什么？
( T5 q, s% X% k- _/ f0 Y生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。! S# M4 Z) {; ^) A% c+ Q
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。 n& A8 i% O. g3 ^: L& B& ]0 @9 U
生：简直太热了。
) V: W$ \ L. S5 W师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。( l7 M) S# }9 ?9 n. ?- B
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。9 {! k: v9 h* P/ L5 T3 e
生：人们的生活非常艰难。
' u+ {+ C* K5 [3 M9 L' M7 A4 I师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
, M. O% J6 g4 ~3 J1 a% }生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。+ q2 Q$ S( ^( l
四、巩固拓展，提升认知
0 x% {$ n" O. v; p1 F. c, e, b t3 Z% V师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
% D4 g9 K) N3 j! ~生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
5 Y3 ^/ u, B T* O( N( V生2：它的能量让我觉得非常神奇。
/ T) H3 u) C/ ?, P: Z* b生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。$ M3 U/ O0 s0 Q/ t% ^+ C$ |
五、归纳总结
: W1 b7 u- _, C8 }7 g师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
' J- H4 T$ _2 D生1：了解了羿射日的故事。3 J% z0 V2 l2 G3 D, V! `
生2：学习到了本节课的生字词。4 v" ~9 u: q' e0 A# D) z
六、布置作业% N" ~9 g; |- N* z% g, p7 I
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21
