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1.题目：《羿射九日》片段教学# P1 u7 S( d) M( z
2.内容：* t/ A" x6 i5 a. W
 ( X6 [$ A& M: o- O8 S3 S3 D
2 ~* y/ T/ y% z! Q
, ^0 i, I" c$ j5 _$ ` o3.基本要求& ?* l* r, j' `$ K/ x+ z+ |
（1）试讲约10分钟； C; z* j4 m: ]% f- {
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；+ Z5 P& h$ s6 p1 m) E
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
6 N) s/ x, e$ X4 p3 H（4）指导学生默读课文，不指读；
' T3 T2 I* g+ p) ?（5）指导学生分享觉得神奇的句子；' ]9 a& s0 X7 S$ K3 {( R6 o
（6）配合教学内容适当板书。
9 p2 @$ t( W- p$ b. }! k! p; p2 ^! O试题解析—教案. ^' [* d+ w0 c0 U
教学目标：( Y. t0 I+ a/ g4 @
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
7 R/ c1 U+ `. j/ u4 I7 Y5 W8 n2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。* G7 K" v2 L" K& ]+ r! f* q
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
: L+ R& R% a$ u- _, k% R; A教学重点：
2 F/ L5 a3 [: X" B学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
( p& i8 ?9 P2 C* c3 [1 D教学难点：1 p* v3 g1 h3 W1 x: q
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
% C1 |( ~, D% v4 C+ ~3 M% S教学过程：
9 k( L6 n" k0 h, I. t一、谈话导入，激发兴趣
0 ?" }( z4 v8 ]- E# T7 C% }# s" g% x教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
* ?- K, H) T5 y" d* s; P6 X二、初读课文，整体感知( s+ y1 c- |$ Q, r+ g
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
. B' ]* h' R( K熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。( p2 F# D3 `6 q9 N
2.提问：读了课题，你知道了什么？
8 }9 Q& j0 b, ]3 _9 C明确：羿射了九个太阳。+ C* H j0 [) A0 g! h
三、精读课文，深入分析
- [2 J2 m1 {: x. S5 _. ~* e1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
) m4 y5 ` M9 a7 F3 S明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。, M% e/ L* z7 J# Y5 ?' y
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
" h( G% P/ J, b4 c2 R' P) I3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？+ P+ w8 w; @( |
明确：非常热。' }2 @* B7 c' ?& ^& ~+ s! \
4.提问：从哪里可以看出来？
+ E0 ]% u+ _# b0 e, u$ O明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
: w9 D }- }! Y5.提问：“炙烤”是什么意思？6 w' z4 J5 N8 Z0 J5 G' f
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。; \& X+ |: K: }+ n
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？. j4 n! \% _# K& {& x8 T
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。. @* v1 C5 b' P
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
' _6 J0 k8 }% z; ], [. f明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。2 a3 w$ F8 x% Z5 k
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？; I! O, A! O/ d5 g6 @* y8 X, X& E
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。0 q& j! J& X3 C/ C, l
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
) E& B0 y1 C3 F8 E明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。) ?0 }( l& a, G% o/ \% U- s
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。+ S& d9 v `& N7 z
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。 L: { m; C- [- b& T" [
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。+ }: Q# p# D6 r, C6 ?# c3 [) Y* E# `
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？6 R. T1 X6 T; Y% S" B
明确：人类的日子非常艰难。! ^: S6 W* v3 e7 c, Q4 z" r
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
5 v5 G4 F! H9 j+ v7 |; k4 Q7 r' i明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。7 w: F3 J% w- s5 j( E
四、巩固拓展，提升认知# @5 @* [" I9 G) }% l& G
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？$ B+ M) w1 ^8 n5 H& P( X4 T# _' [
要求：学生自由发言，教师评价反馈。8 N, ]9 S2 H2 q a! J
五、归纳总结% J/ C! E) q8 f/ h7 u1 j
学生总结本课收获，教师补充。
! e0 m$ W' d( V0 F/ U六、布置作业/ P% U; y/ v" t
课后预习羿射九日的经过和结果。% V+ }, [, v& \( e, y: h0 U
七、板书设计2 b: e" o+ T. o6 ~' ~( u
试题解析—试讲稿
c6 |+ W; g4 W) c" S0 V" P一、谈话导入，激发兴趣
# E: H8 J6 _: p3 M7 ?; K师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。% E. t4 @! X4 ]7 R
生1：嫦娥奔月。$ F; }' q0 \) ^9 {" k( a9 J
生2：女娲补天。
9 K" d) y- r& }$ [4 m# m4 A生3：精卫填海。! Y) i9 y( o% D3 n5 ? a5 T7 R) N
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
9 |8 z6 J# i; U二、初读课文，整体感知* S0 O) K0 v$ E4 o
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
5 F' c7 \; z# w! c& h) @师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。7 C4 p4 N" N1 R- P9 Q
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
% k! B3 f. `/ o# h师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。3 \: ?$ |# d. a% U9 K' c
生：羿射了九个太阳。
2 l' z% i- `1 e4 o三、精读课文，深入分析
5 o6 W3 i) n6 |' A1 p7 f! z师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
: T: F2 y0 x4 Y4 k5 V生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
" W1 e& O; i1 ~& M1 i师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。* z J% H$ k( x P
生：非常的温暖，充满了光明。
$ S, Z+ f7 n/ \9 W$ V) N0 ]师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
5 k6 l7 r& F; y! f# ~8 ]( ` e, @生：非常热。. V5 V1 B9 M6 o) O7 T) A
师：从哪里可以看出来非常热？请你。* z' ~# E0 K+ C4 L1 T4 ~
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
' ]) c7 `* y- V: T& w# U师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
9 M: @/ ]9 u! c h" w9 p生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。9 s) \" L$ N' H0 _6 W
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
7 @* K8 N; T0 ?7 } ?生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。. O m! M) |* ?/ C+ C
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。2 s% s, _5 d7 a
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
3 G/ M5 M# e* e2 Z师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
/ `. ]$ z1 u7 C. {8 Z. b# A生：金属熔化。8 ^. z5 i+ Z: g) G8 Z1 X! W7 b& y
师：那么这里的熔化说明什么？
7 h7 L3 a' |$ C3 q生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
3 {$ R$ W0 ^& `* G9 y师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。1 U' T* S1 e5 Z7 \3 M$ b
生：简直太热了。+ y# W; ]' D4 E% [ Y2 E# F8 u
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
, L( i! [6 |6 i. Z6 R/ F+ G师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
* V/ G/ u: ]5 W/ i生：人们的生活非常艰难。6 U6 j/ F) J1 I# r) X I
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
* W/ x: t, x- v9 N5 \3 ~生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。6 K2 P* Y* A- y6 O9 Z2 R
四、巩固拓展，提升认知
7 E# i% T6 `( R7 H) j师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
6 |1 F8 S) h/ A6 z$ I生1：十个太阳让我觉得非常神奇。) ]6 A! u& o+ J
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
5 i( S7 e! [9 x% k5 }生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
8 b# w, I( r; }$ R五、归纳总结7 c2 `1 r5 @4 L+ G% ?# ^) C
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
$ S# [0 M# W9 i5 j4 r/ S生1：了解了羿射日的故事。: I8 X. b) H% z, h
生2：学习到了本节课的生字词。
2 h: q' e0 Q3 M六、布置作业
0 }/ C& Y8 y% {师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21