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1.题目：《羿射九日》片段教学4 C& U, n/ J' p [3 K4 W5 i) s
2.内容：
5 y, K6 _& A( l2 B U
3 D+ w( [8 k1 Z: H
1 D. z1 Q5 M) _! ^! W7 \
. ?& F$ v+ l$ ?" ?7 Q3.基本要求
% w' a! N" O4 W5 ^+ V（1）试讲约10分钟；
4 P6 q: J6 o3 c, Y7 A. T6 K$ E（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；+ r) A7 y" x: L3 e% b3 W& z
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
9 Q" u S# ^9 i8 L（4）指导学生默读课文，不指读；9 ^/ h* |. M! A$ W( e l! C
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；/ ^/ W$ r& U: _2 I
（6）配合教学内容适当板书。
) Y4 U+ U, d! r试题解析—教案" o! i5 f) Y5 \
教学目标：
6 E2 j- x* p4 F; J8 K1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
! S S- V+ H7 ]. F; W# F0 g( U2 V2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
2 s0 ^6 m# C1 \& A3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。9 k5 k T! m3 m9 V; I; w
教学重点：$ l% j2 F+ i' y1 o
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。" e3 J+ [# P. J. W9 N# h: x `+ k
教学难点：
, j8 M) r* r- Q6 r学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。/ r0 Y5 ^. B; B3 J% b; @ t
教学过程：) L& Y' s# j& ~6 Z
一、谈话导入，激发兴趣7 H% W# `4 Z0 ?) A( x/ L, \; ?
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
, Q6 t7 J" J8 {4 o二、初读课文，整体感知 \9 u; x8 Y* B6 D! u
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。& i! w/ o- M* k" |, u
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。8 V6 j4 S5 _6 K
2.提问：读了课题，你知道了什么？* [! w% N! C/ Y4 J, R, q3 h, g
明确：羿射了九个太阳。
' Z3 K8 B# F* c1 H2 n' ]三、精读课文，深入分析
8 k2 @) d- y& {5 T2 r1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？% {, W+ R" o9 D
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。6 @. ^# c# n# t. F% E
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
- c/ B5 b7 ~6 H; w3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
' u$ b! w( m/ J& A明确：非常热。
1 K0 J# m6 z( I: \4.提问：从哪里可以看出来？% q0 O+ E$ s1 a" r F3 R* z' B
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
3 I8 M% G1 K/ x7 Q3 f1 ~5.提问：“炙烤”是什么意思？9 m/ R- E2 {) _
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
. Q- T1 F/ b1 ]; C9 z6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？3 D4 Z1 i0 F. v/ B8 `: f, R5 P% \
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7 A% M: Y) @. R2 P! ^7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
, x! S K1 k; R2 F. e0 n8 u( N! _明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。3 T( m, ?0 D) D; k" C' i# @
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
0 ?, @5 A7 I! L& p# X4 v) Z明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
; b+ a6 D) t# u& @9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
; m/ ]% j* ^& g$ W% x明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。, X* g5 @( o7 d& C3 _9 w# |
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
" E# q' J+ @3 O% Z8 F. |2 G- m Y' K11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。% y6 G, n# @2 T! g* S. w5 h. b' T
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。2 I$ P8 y9 Q v; h
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
! z$ y$ G7 h$ |1 F2 Z7 Z" t明确：人类的日子非常艰难。( ?' E1 r6 Q" `, @- ?+ s7 ^
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
$ T) z+ Y% }4 \明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
$ V6 f2 a* T8 N1 i, c四、巩固拓展，提升认知
3 f g7 _) \% D* _提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？$ w b) N7 t: s8 u+ h) F0 h4 _
要求：学生自由发言，教师评价反馈。$ d! d' P i# V% {# f1 x3 c5 j
五、归纳总结! s' A# {# H }% F2 ~% n8 ~
学生总结本课收获，教师补充。
4 o" o- e; S2 q+ g* q9 t) D+ W六、布置作业# ?9 L5 ]$ O a r! D- c: t# S* b
课后预习羿射九日的经过和结果。
& v) I8 M, ^& ]% h# C$ I+ A) h七、板书设计. B7 Z! J+ M4 ]; V& O" y
试题解析—试讲稿/ H: d3 R ~3 b& D
一、谈话导入，激发兴趣
1 |% d+ i. t7 Y; O师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。2 z g0 n* c2 u" [+ a
生1：嫦娥奔月。
. g& z1 H& [* j! M$ W4 Q% f7 | x生2：女娲补天。
6 K8 q4 M2 c7 g" o8 J- p生3：精卫填海。
6 ^ ^6 _: C w5 A8 Q师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。# j3 E9 K0 E# E% n, D# ]% G
二、初读课文，整体感知
1 M* N. |3 X$ x' {师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
& \7 k3 o% ]7 x' d6 S师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
' A) ^+ D6 ^( N& |! N: O- S8 i生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。' V: k+ W* _# @% n5 n
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
& F, f7 b' u$ f生：羿射了九个太阳。9 r+ C" Q0 x. |; J, q- K
三、精读课文，深入分析; {( p1 p( M- `3 _$ ~$ l: ]" ~
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
. `* m4 X+ Y4 L2 X, d2 `生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。5 }/ C: t- N% I& H
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
4 s* w2 D# d' b: d7 i生：非常的温暖，充满了光明。5 g# b% ?5 }! o
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
8 t# U9 B- B$ Q0 w# @ X* a生：非常热。2 q9 b! t, F2 p3 o: f
师：从哪里可以看出来非常热？请你。: \+ o5 Z9 ~- Q- I" A
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。: e4 T& `% o2 S% @2 p: @
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
& q' e1 w- \$ A0 U生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。3 V" N* Z' ^" a! S
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。2 s' Z2 h2 V6 m) @; E
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。6 B( |# s7 z" M% T, u
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。) x" o) V% [0 |, k% g
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
" J6 T% H5 @+ o1 x师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
$ ~- W2 \1 B( B+ x9 ^$ ]生：金属熔化。. R! M2 X! @+ a v, O3 u3 u4 {
师：那么这里的熔化说明什么？4 b0 p3 J( k# H5 T( P9 o
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
$ B6 R. E9 g2 ]% B. o" D; w师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
( x+ ^! a/ f( j% I$ r9 ~+ a生：简直太热了。1 {$ J" q* H' J1 s q% t
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
/ j% J, ^& d9 P师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。! y. {" |! P" U& w3 J Z5 v* o
生：人们的生活非常艰难。
# e% @# P& j7 E* X' B师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。! W) y; {0 S ^/ q2 U& X- R9 M4 O7 Z
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
+ j* a2 Z7 l6 j四、巩固拓展，提升认知
1 W6 d; s8 \! r& J# X9 l师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
0 _7 Z# A* ~( [3 L2 F. P生1：十个太阳让我觉得非常神奇。! n" e3 A3 c2 o4 U
生2：它的能量让我觉得非常神奇。3 K$ `! r2 {! O6 a, R
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
# o, Z! f# n% V3 N4 G# H+ y* p五、归纳总结
2 H* y+ y( X+ f( R6 J( ?" |师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？" r2 d4 p& c* f
生1：了解了羿射日的故事。, W" |0 ~% z/ s: I( F. F
生2：学习到了本节课的生字词。7 @ m2 A+ q5 }% @; ?
六、布置作业
; F" {8 P+ F* T o师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21