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1.题目：《羿射九日》片段教学
. ?, t- `: B& E9 R2.内容：) K* R. k- j. A' k1 P) D8 _
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* n- W6 ?2 H" k* u0 g6 B- G* d
$ b& ]* D3 C! O5 |' @6 @2 ?. s3.基本要求2 C/ D; k Z+ Q5 e( b, r/ S" |& i+ n0 H
（1）试讲约10分钟； F4 M3 U' M% O+ @+ C
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
1 U0 |' U; I9 B4 U/ h- x（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；6 S4 x- E* s v
（4）指导学生默读课文，不指读；( D& X" p7 U! R; v9 X/ n
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；3 Z- D& j6 w! s1 {: f' ~' e+ C
（6）配合教学内容适当板书。7 c: k9 [! M6 x) ?+ V. L* C
试题解析—教案
1 |! I1 d; b" e* f1 ` e# s9 U教学目标：4 m X( _$ g. P5 ~( v' m
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。: V5 K4 w1 b8 _) x3 V& B; J
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。* M4 Z0 T$ l0 a3 B
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。7 A* |9 t0 r0 `/ L) Z, R
教学重点：: p4 ~1 U8 w6 l5 r2 g- k V0 g
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
9 X; U9 x' S' F9 H教学难点：: l1 `# s/ b2 b2 ^
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。7 o4 c8 D& `) C" G+ S( u
教学过程：
]+ Q/ [% x: v' P' N+ W/ l$ j( e7 d一、谈话导入，激发兴趣
$ C9 f" e' n3 A8 w9 l教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。1 H8 t1 E" K) [7 c; S+ F* I
二、初读课文，整体感知" ~( j: Y3 \, g5 s7 ]
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
& P6 s+ F/ {) M3 s* w0 N& D熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
* k& {* t4 e# M. ^2.提问：读了课题，你知道了什么？/ u- V* Z2 a4 y. H/ \# @5 i
明确：羿射了九个太阳。
3 P# r( y% U% K& S0 p三、精读课文，深入分析7 t% v. W& ^& ^ f* J/ [1 a
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
2 T4 {* a5 @ q. |" l; ?0 A2 d明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。6 _/ F; g! ^1 ^1 m8 J
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。) d0 b7 l5 ^0 r5 _7 I. m
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？ u; I8 ?. ], z+ H: m
明确：非常热。
7 ?: Z* W* F2 n' q$ s4.提问：从哪里可以看出来？2 M$ c7 R" L; I9 Q
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
. D w: t+ m# O- v! @5 k5.提问：“炙烤”是什么意思？" h6 a( u0 V4 I
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。 l, K( v; B9 z5 q. G: ~6 p
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？4 r8 N" U W5 [# A6 ~" D
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。- {$ p; j: _' O2 G' E; e8 H7 E
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？- }/ g* H5 H9 |% _/ l. i C
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
3 F/ X: C- y8 C3 o$ R3 u8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
% @+ r- L1 G) h' W2 |% {* L明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。. G: y/ h5 Z! b
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
- S* M& f( A0 ]" C' l明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
$ P& |5 q* T% I+ E7 \! w6 O10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。8 G2 z: J9 c0 Z3 s: Q
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
A* x- m& e7 C& a, K( A. F$ r要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。* R) ~# z" a% F" N# A6 W
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
" c* T# Y$ H0 E$ ^明确：人类的日子非常艰难。
! j/ b% ~" ?3 B0 B7 ~1 N) @13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
# z9 H3 y* z; B$ B. \* A明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。! s, d7 s+ H. G& ^3 ~
四、巩固拓展，提升认知7 o1 p4 e y; b' Y1 q
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？% p6 r* _* B7 m- n6 T. R
要求：学生自由发言，教师评价反馈。' Z' f& _3 {, G2 Z: i# D
五、归纳总结
+ |% N- x5 z4 j; v学生总结本课收获，教师补充。; f! @( R5 U/ F( L
六、布置作业# h# c* |$ j% x* }6 R* P* }
课后预习羿射九日的经过和结果。
$ `. o, `. H6 C0 {& r8 |七、板书设计4 N- l) |2 z! f: s5 z
试题解析—试讲稿
$ x' r% z- M* q# T一、谈话导入，激发兴趣& s( O& j% J7 d0 G) b. b: D# j, O* k
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
$ X% |* e; k4 F- |' F: P生1：嫦娥奔月。* P) y1 o3 z: l; X: d
生2：女娲补天。
% ~9 i; _2 ]# m( {生3：精卫填海。: Q9 _3 a' b9 @& |
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
9 O' y |. U6 N$ f1 X7 o9 ^8 \二、初读课文，整体感知2 B. Z) m2 @8 {" J+ b) q/ ~! s
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。- M& F5 e' @# I0 Z9 h& W. \% @2 f9 f
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
( s: }* T% y) d生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。+ w8 @5 z- c2 t4 j; _
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。* f" N5 N5 d6 E& q/ F7 J/ i
生：羿射了九个太阳。
U, @. z% F4 c" O8 Y& [4 I# [三、精读课文，深入分析; v$ e- N6 [ Q% k. {% {
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。/ \* B! F) A9 c! P8 r' ^1 [
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
( |8 `- E1 h- J- O师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
* B9 V3 ~" P/ l% Z4 w! X生：非常的温暖，充满了光明。: D0 } r' o) c3 ^# G& H1 Z$ {# s
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
. q( S9 k8 S# S) P4 a生：非常热。6 e, |0 ^, S' s- E' F/ _" z
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
8 a' G4 }) M. b; e: s生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
8 [4 D5 S; a4 z6 K! @6 t师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。2 J- J" i( t/ E% D2 x2 F* y' x8 V8 w
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。$ d, B$ h4 T5 T& N4 ^) ?5 K N$ _% m
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
: p: P, ]) ]- b5 H5 K生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。. f- c: J; ~3 E4 `4 }2 i+ `
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。+ E8 z7 t9 l2 S/ Z" |- k
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。; O; O9 m! M! y0 `: `3 x; r
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
; t$ K4 y8 c$ M生：金属熔化。
. ]+ M9 F- `5 o* m/ \6 J7 c! W师：那么这里的熔化说明什么？+ L5 E$ K1 A. ]* i
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。9 v/ G1 X: n5 y6 J9 w* N
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
9 H6 I' l' C8 H9 r$ s生：简直太热了。- R8 T) U: M$ `+ ?. s
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。3 G4 A3 K; D0 Q. n* o4 w
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
7 X* E4 i6 Y: O: T7 [) S1 H! W; o生：人们的生活非常艰难。
& Y/ D3 X' Y6 f6 E; p# u' |5 Y& E师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。 @4 ?+ T$ R- e T% ]0 w
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
1 f8 `) {. V" I. \% M% c四、巩固拓展，提升认知6 Y* E& l+ }$ h4 g: \: w: ?
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。% E3 v% k& h7 b. Y5 A ?; o1 k
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
0 Q! q( G+ T8 E7 a2 y% c生2：它的能量让我觉得非常神奇。
3 Y! g5 [1 ]6 H) R3 {8 k6 s4 P生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
+ X+ F3 z/ L# N' Z/ r. f7 q6 I) C五、归纳总结: |2 F0 z% M: ~; @
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？8 p8 d8 B+ Q, W4 @: X
生1：了解了羿射日的故事。3 |* g; y% Z- G! g+ L: K* a I) c
生2：学习到了本节课的生字词。2 o9 L, K- T8 X
六、布置作业, B8 x( I, Y0 N, p; E. K9 W8 q. S
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21