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1.题目：《羿射九日》片段教学3 ] `; a& V: c0 z4 a# e b2 E O; e
2.内容：8 s0 ~/ S) O0 N! V. G
 7 ^. X% T& r4 w8 _; w$ o. ^0 }
 0 X; r% U D) B) O6 J
' G, {: @( ]3 j' L, I3.基本要求
. I/ x+ A. J( w) f3 o* \+ I（1）试讲约10分钟；
. M. N; V; q+ b) M; h* y（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；8 X& Q3 ^' r" `( P0 ?& U# W0 \8 Z
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
2 |1 \6 k* j( u+ ^. n7 y（4）指导学生默读课文，不指读；
4 |7 n0 g/ ^' N0 B（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
4 M7 k% R3 X+ }* P) K（6）配合教学内容适当板书。
# W% B, j* t- ~! x% a& @2 x试题解析—教案
% \) j- k' d2 _9 J教学目标：9 n6 c) U/ ^1 `
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
7 C6 `1 @7 V r2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。2 p) }% D' Q2 r6 t+ ?
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
/ n3 Q+ s7 ]8 N6 h! d; A" `" f教学重点：
! I: ^# K% n, u7 ?( E8 v( x学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
' ^) c& s! t. @# H- j0 V教学难点：1 J$ _( a- S7 f
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。2 b) D& W5 {- }% Y* l
教学过程：
; }5 t9 @, M6 @6 M2 B一、谈话导入，激发兴趣) p) i4 E, g: ?: _& ~0 E
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。 Z/ ~0 ^! o/ W$ @. g
二、初读课文，整体感知
2 A7 U# X- _% h2 e1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
3 [% [" C4 P0 y3 Q" @熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。+ I8 C% g# C [, s* F+ z
2.提问：读了课题，你知道了什么？1 e+ ^& u8 b* w6 ?4 m1 z
明确：羿射了九个太阳。4 ?/ `% g5 D0 F; |9 S7 W, Z
三、精读课文，深入分析
! C- A) H! e6 p' X1 |1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
9 O; J6 Q/ q: H! F明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
2 T( F# m1 W' `8 i4 Z" `, s/ i2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。. f5 r$ L2 [+ C- b+ S `" C- R6 T
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？+ ]/ F, o3 u. f/ U0 a
明确：非常热。; w, K, x Q: b k
4.提问：从哪里可以看出来？
( t6 c# ^8 ^1 W6 n+ p明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。1 w& D- m9 B: t) L7 k5 A0 W f
5.提问：“炙烤”是什么意思？2 A) s! a5 Y- ?# z" U; \$ R
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6 j) L( W( n9 C o1 q' @" ^6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
( \, M- ~( ?' M明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
4 q! y! X" H6 q1 b5 b; w7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
$ s% I" H/ g D- e( x. W明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。& h8 w; q2 t8 A" _' P; M
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？, u$ E7 j0 O. Q
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。/ x3 x0 W V) n
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？% H1 a$ x' G( K: Q/ K2 F @% j
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
9 A2 i k8 Z. x/ Y* g, U10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。' V2 a w, u% f3 [2 [7 V$ ~* I7 D
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
% J7 p; C* {" a/ T. b要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
9 S) }3 B9 \9 F3 U" e12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？' N* Y4 M0 X' v" ?* O
明确：人类的日子非常艰难。
9 b5 N+ [7 V" j* {2 g; ?7 l6 v13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？# A$ A8 v! e* j* }+ C
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
4 f1 E$ ]3 x" [7 v d$ a四、巩固拓展，提升认知
1 c# y4 U$ Q5 o提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？. G/ D1 g3 }# z* E# `3 T
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
% { \2 p" b0 C5 v. S五、归纳总结3 }- Z, `. e( N
学生总结本课收获，教师补充。$ w$ O* ^9 I/ [1 O9 D! a
六、布置作业% C2 }) X* q0 _: h1 N6 g' v
课后预习羿射九日的经过和结果。
5 A I( Y; e1 d; I: o% f& t1 E七、板书设计" s5 ]3 o# |7 T- B m; C" m! D
试题解析—试讲稿# w. c- e/ T# R) N* V& Z
一、谈话导入，激发兴趣
9 x4 |& {, a! t: o' R9 X师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。$ u: k" I% L0 L4 U7 w' Y
生1：嫦娥奔月。
# w! K0 N1 U$ d生2：女娲补天。9 u+ ?# \4 w, w
生3：精卫填海。. o S. [) y. E
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。& B5 M* ^' I% r: K: k
二、初读课文，整体感知
$ B! G' F# o1 w* O9 J师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
" b% y2 J9 }/ [2 i/ L1 W师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。& I/ l3 q( d4 h6 ]5 y
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。# H! l6 T( t( p* [* q# T2 y
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。: T* ^* O/ f1 M z
生：羿射了九个太阳。; J5 v5 R: R6 b3 @& t
三、精读课文，深入分析: h2 E% L8 W% f* N% q6 d
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
% T. u x! l/ w生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。- q) d+ ~0 j; Q w. Z5 H
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。( a* s3 L& f- h& L! i4 R
生：非常的温暖，充满了光明。4 f* v; H* w) Q) Z( t
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
# f& m( Y& k" y0 K2 \生：非常热。$ _% p( L2 t* R, C! e
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
+ y# G' U. _3 |+ U6 ~4 x5 Y; j生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
1 r4 Y( H6 i6 E" n- C- @师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
$ b& |. w! |8 G* c生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
- V/ A/ O' Q$ k# q" q7 R0 c2 i师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
. T7 n* ? R2 S生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
# Y* @/ R9 @& m8 A- i$ Q: L, l6 E师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。0 ^. w, A0 |0 y+ m% ^
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。; w: _! M7 B7 P' g
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。- n+ l# L9 T& \+ |9 U' Q! \% G
生：金属熔化。% L$ X2 B0 v$ i$ _3 x8 L
师：那么这里的熔化说明什么？- w, r8 O, M4 B0 P3 _7 g
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。+ I; Z9 j1 k1 R2 i) V- x$ Q
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。2 t4 h- J9 P5 B6 p2 D0 f4 R
生：简直太热了。
8 | P) ?/ L0 z2 b师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
" e9 b* I. y( Y9 Q' K' w+ h0 b师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。5 _! n+ `4 Y) t) t4 I! y) y) G/ s
生：人们的生活非常艰难。, p% l, g9 `6 ], `9 J' w. R& M
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
' n7 H8 I, o5 r2 n( h生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。8 N8 ^9 o9 W! Q* W7 l) o
四、巩固拓展，提升认知
: F1 b( j, e: e m: n4 m师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
6 I1 C3 Q3 \- c6 y1 F2 Y生1：十个太阳让我觉得非常神奇。8 F& S, i& }# f9 q3 A
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
6 T! g! ?* `9 H! y7 n5 A生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
8 I9 v# g; v9 C4 j6 v3 @7 \7 d五、归纳总结
+ S, b9 w9 q' q1 c/ M8 m师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？; u. s: @/ K. ]
生1：了解了羿射日的故事。/ d* x; H# y$ q! ?3 a
生2：学习到了本节课的生字词。8 W: j' n: W s% g, V
六、布置作业7 t D( |8 X8 f7 I3 M" b% u6 p
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21