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1.题目：《羿射九日》片段教学
& J) w, B& D* H. _+ X+ S+ u% \* l4 Y+ l6 h2.内容：/ H6 j. f; m( \+ x2 v( P
- _ f, O2 ?# @2 ]! y1 k! {/ | ! r$ \4 a% y. p1 N9 |. U" A) @
) l r( |5 t# [% S C% Z, X3.基本要求3 j. o' F6 s+ N& s: p
（1）试讲约10分钟；
* V2 x* G+ r; M5 n. w（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
5 I6 }: u$ b e$ o; a（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；; w3 W7 C: z& E- A
（4）指导学生默读课文，不指读； f1 N" F) k1 c6 Y( b' I
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；& t$ ~2 ?7 ?: T5 y5 {3 l
（6）配合教学内容适当板书。
4 b- o0 a' n. z9 j8 b& k3 B试题解析—教案
$ [3 E* c7 B% h) |教学目标：8 g5 V/ [/ u% s9 L' J
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。; x: x: a9 D' _# L, q# H
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。/ V+ g; h* c- m, c
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
- n; }) ~1 U& ]4 q* k% Z教学重点：4 Y0 d$ ^ k5 R5 x7 J
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。0 @: [7 T. t1 x" f
教学难点：- h3 v% o& H+ l/ k. ]; f
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
& l2 ?2 a& p Y5 s$ o教学过程：
/ k; o+ z6 Z% j* y7 ^一、谈话导入，激发兴趣
P, p6 y# ^, R' O2 W/ p教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。; Z( Y( i- {, S( n6 X6 s
二、初读课文，整体感知4 j% i9 |9 \0 I1 C9 F- t# y+ d
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。/ @5 N6 {. p2 ?% Z5 X, {! O
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
7 x7 k9 z+ N/ x2.提问：读了课题，你知道了什么？, A& a" F* j& N; U) s+ W0 S
明确：羿射了九个太阳。
6 g9 ^3 E8 O" Z, S1 ?7 J1 {三、精读课文，深入分析
8 ]; s& @' q, r W6 K: e$ |1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？0 v4 V* J- \6 w/ r+ B# P% {
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。5 f- K9 \* [8 g$ d* {& n
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。% U+ F' _" X+ O) B5 X$ X
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
. f, C( E" U4 R7 T, O& j W明确：非常热。
7 O: r; o! C% V9 {3 G% H$ [ Y. i4.提问：从哪里可以看出来？" m2 @0 l0 t0 L& ~" J3 q% ^; U
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。% B' Y- u1 A* `0 p
5.提问：“炙烤”是什么意思？- u) {! c- I/ t8 f; b# u- Y/ t
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。! r, k* _3 h1 L0 ?
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
/ l" C: A+ @2 d/ Q3 }' F& ]( h* i明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
; C6 y) \, d( k7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
9 Z2 A- H8 G/ A/ L0 L明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
0 ^6 Q/ { ~( u7 N# O; R3 c8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
& U) o+ Y" w$ ]明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。& G) D. r5 Z8 W* l5 o r
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
# |' V7 l3 g& ?8 u! i明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
% r7 w' | {6 l% v# P) h: H7 ^10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
0 w! J. U% W" O- p C2 Q11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
. M" j$ l) j0 |- [% X0 h' x: ]要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。" p! f1 b2 J R; ~
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？! B6 h5 E+ z5 _/ [9 k2 ~
明确：人类的日子非常艰难。# n& I$ [' c! Q& N q' T- C
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？( Y; I9 c5 U/ u) H6 N, T5 I
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。7 q y# c0 o: ~6 }
四、巩固拓展，提升认知
9 K! `* Z+ l# Z提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
9 g; m- q9 x9 q$ p M5 Y( f要求：学生自由发言，教师评价反馈。
: k- ?, w& I# o. z0 Q; |* F* y Y- f五、归纳总结/ Q! ^8 l0 h( v! a M- o/ T
学生总结本课收获，教师补充。4 Z( I* p% g$ a5 f
六、布置作业
; C; E* y: p* R, \课后预习羿射九日的经过和结果。
* r7 w; H; n% a- R& K( A0 A! J七、板书设计/ S3 u4 ]4 ~7 s" Y* g6 g
试题解析—试讲稿+ n: [4 p8 h/ Q: l0 b' \
一、谈话导入，激发兴趣0 X; f* q8 K2 i, {1 r4 v
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
% x% ~8 S# U" o) c6 k生1：嫦娥奔月。. S$ r7 Y! P, }' f# D4 c
生2：女娲补天。$ W& k: h# ]# |% `
生3：精卫填海。- P8 R$ Z9 R9 @" Z& u
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
7 k& D& _1 n; I2 G3 J i二、初读课文，整体感知7 T( s' {$ k9 ]* B1 R
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
o' q- u) U2 ~, M4 c2 e; v& h师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
6 t' f8 L- a, r, B/ P- O4 X生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。# e9 B( c) x8 Y0 b0 A m
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。" G: r1 u; Q- D6 L
生：羿射了九个太阳。4 ]* h- e* w! E, w, h6 c+ J. E! n7 H
三、精读课文，深入分析. z; _5 ^ l4 v9 V* T6 C% [& r; W1 a
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
5 a* `! S. x M( D生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
. O$ `& `8 X) z/ ?3 T师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
5 L) y" m. ~5 m) u% W1 \' a1 C& G生：非常的温暖，充满了光明。% A/ m2 ~7 D$ x, t' r
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？. d p% P% Q8 Y8 P& p
生：非常热。+ a' o1 l: K- Q6 z9 X* g; s
师：从哪里可以看出来非常热？请你。' r/ |, g1 H; l/ d7 V
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
+ Z g1 ~' P6 n师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
/ C; p$ U/ b) e& k4 a' W生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。- z/ W1 h7 l6 ~
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。+ }, o3 U' f4 O0 f' W) \! [ K; @
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
7 Y+ j' \; Z4 W N: Q; ~师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。6 l; r' _ c9 t) F; V3 n
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
9 x) i, ?/ `- Q' c0 W师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。5 u; U# H- J5 a4 N5 r+ m
生：金属熔化。
) ]% I, i. }) m' a3 y4 k# `师：那么这里的熔化说明什么？
# N1 H* y* u5 w# o8 W生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
' T% n0 e t' Y8 h; k师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
$ F _& f9 H7 H! C0 _1 O生：简直太热了。
+ b8 e% ]. w H1 ^1 Z. w师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。8 u; x+ w0 r/ }
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
" i6 d& S1 J! Y' T/ L: T, N: h9 q生：人们的生活非常艰难。
9 V4 A" `7 i6 l师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
, ^* P+ e0 r* w: t2 T$ e生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。0 B# {: m0 n3 i% Y9 J. z5 M! A
四、巩固拓展，提升认知
+ T% h7 z7 P/ V' R+ Q师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。4 U8 h+ s1 g; w6 @: V5 Q0 k D
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
* P& _. z$ a* o3 l6 ~' x生2：它的能量让我觉得非常神奇。
! B5 o/ F2 q( e生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。6 e* N* Q$ X g5 p& f8 Y* X/ e
五、归纳总结
. O [8 g5 `' Q% C6 h' P- F* M师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？2 F" p% T- N; ~5 ^- l8 N% a% v
生1：了解了羿射日的故事。
( S* U! y/ c# D( m生2：学习到了本节课的生字词。
' f# z' R& X! }六、布置作业. ?! A5 S: |( ?; e- s1 M
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21