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1.题目：《羿射九日》片段教学$ D6 c/ Y! Q+ i1 K
2.内容：
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/ L, `% t3 @2 J0 }% Y* {
5 N/ G9 w2 N v e
* K; X; z D) \4 H+ R3.基本要求
/ s' K: ^( y3 Y2 a/ {' U+ r（1）试讲约10分钟；
# R1 D) O. C0 [+ p( y（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；/ M( N: N1 h# q1 ]" G
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；8 T# l1 F* q6 W* s
（4）指导学生默读课文，不指读；# i# l* m7 K; z1 O, H
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；# F: j& |5 H, p+ w! Q3 L$ `
（6）配合教学内容适当板书。, ? D* C9 i7 x' d; m( ?
试题解析—教案
$ U0 v& V& }7 c; X教学目标：
1 l6 Q/ m! i2 A6 A8 @1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。) b# V( j8 G# ~) R
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
" i* j8 }7 m4 O3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。% u0 D0 }( I* R3 q8 M& S' U- n# r
教学重点：
3 X! B7 ?( m- W) r0 K学习本节课生字词，了解本文的主要内容。; N& n9 {- C3 m7 y
教学难点：
3 b& L& v" a6 Z; v3 U8 v# |学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。9 \+ y, R# Q2 N+ }, j+ G& K
教学过程：0 f1 @! V) b6 g2 L q
一、谈话导入，激发兴趣
6 f3 W3 H, D0 Q' |0 t/ N1 { e教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
6 J8 p( e) \8 h! C4 ]9 G二、初读课文，整体感知" a# U4 s% ~ H- p) U
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。6 i- s4 t. N9 f! V
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
7 h- ]. J& R+ J7 p N& M+ k2.提问：读了课题，你知道了什么？/ q* V ^- a! ^
明确：羿射了九个太阳。; u+ z/ w1 [( C2 s
三、精读课文，深入分析
]. F" U: I& W4 v* Q5 P1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？6 r# E# j$ o$ C Z) v( z% q7 q% n
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
4 l+ D( O) J, @2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。. q2 v& K, c) l: T" e: m1 @
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？+ U- J! ^/ h! G* x+ T; j# b6 K
明确：非常热。
; f/ E, Z7 {0 C4.提问：从哪里可以看出来？
2 M& [0 a/ k$ p& G明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
3 h p4 A7 b9 x4 r; F$ e1 M$ c5.提问：“炙烤”是什么意思？
1 C7 B+ ~, e* \+ F* n* r+ I明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
$ W& m: o/ Z3 }6 U2 Y6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？" w, o; e: y% ]# l( ]3 P0 k
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
. T. M! ?. ?2 Z- n2 ~7 `+ V7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
. Z& T2 G* ~, J2 C5 |明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
: A" x Q' ]* `2 W; J, I# k8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
+ o% t" Q( w9 ^! j0 `明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。* h- P! r9 `* B4 A
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
& i& X& V3 }$ r( R明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。! k1 u. _7 T" Y' D5 I
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。 C" `' @7 s# }- O4 j* @ w. m
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。! T! P4 t: S6 W9 I2 D
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
8 Y. \" C) @+ W* b* w9 a) \12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
' g' p8 S+ `1 e0 V4 f! ^# ?明确：人类的日子非常艰难。9 v# C* ~; p4 U8 i. m! U: a
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？3 X5 g. {+ B! s; [$ C+ {
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
: |& n3 a9 d7 v1 i. e# k! w6 A四、巩固拓展，提升认知
% N* _! r1 |! ^2 r `6 n提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？* d- Q% v: A/ f. r; g
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
9 i& N- i) o0 P五、归纳总结2 J \, ~6 [2 G/ ~7 T
学生总结本课收获，教师补充。( _, ]; @( D2 |4 O
六、布置作业
/ e& c4 q4 d4 I8 a课后预习羿射九日的经过和结果。* m% c" @! \; A: t$ i# s& h1 M2 y) @$ ~
七、板书设计9 b2 H2 H: p% ?5 \6 p( X) N
试题解析—试讲稿
3 T8 O) @) @ `+ M6 {/ R& _0 j) K一、谈话导入，激发兴趣
* k/ q# I [, p) {师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
( S3 t7 Z3 L3 P: W+ w生1：嫦娥奔月。( g7 |% q# r; B2 ^
生2：女娲补天。
: Z2 M. R# w& z2 Q3 `2 O生3：精卫填海。
* o& [- w% G% w师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。 y8 }; A* q. G
二、初读课文，整体感知
" ?# g) y1 p+ i- \0 R3 e师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
! h* a. H4 y4 T- g师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。0 B# |1 u# b, r. [
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
- Z8 Q9 X8 o3 c1 v" B5 j3 y7 l师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。, O7 F: t9 t. a+ d M( X
生：羿射了九个太阳。. n7 U- l Z& a5 J" q, W' y! q
三、精读课文，深入分析
2 ~) g( Z3 s, D% }" i" P师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。+ y; B" N6 p, b, S2 k: e
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
@# V# {% ]3 N- L师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
D# l# I; g! u8 P9 u生：非常的温暖，充满了光明。
+ _+ J( U1 W$ i+ e师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？- g% L- z' G8 R9 M' v
生：非常热。4 q( W' v* l. _# Q; r0 _$ s' Z. k
师：从哪里可以看出来非常热？请你。$ P, Q- j' `7 ? o
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
6 c7 J3 w" T6 v, s# T, ]师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。# O8 ]' s3 S- D/ A% C0 B9 m
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。$ L+ V% S, V# L
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
. l4 X: G |$ m \生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
- z, P- i0 E" R- r9 j' r- m2 Z师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
% W7 \5 F( J' a' i7 Y生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
, @: T8 j4 K+ s3 G6 [3 P师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。, D6 x1 Y, [" X- _6 E l- ~, S
生：金属熔化。. d$ ^4 x' m# m; x R
师：那么这里的熔化说明什么？6 s* i7 {* j( \5 s
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。2 N) n" G9 d- j L* D' y
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
% H8 f. _! C7 B% @2 ^ ^生：简直太热了。
. d' r( l! J% x% |* {师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
( j0 c# e7 e) a* { J师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。9 R, a% U0 A6 g$ o3 T' w* b
生：人们的生活非常艰难。) z) |( T6 a& x" @+ s) `
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。; j5 m5 i5 V- h! c l5 }( [4 ]
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。# ^ [2 {) o, x* d# B' @) K, }
四、巩固拓展，提升认知) x4 i# N' m1 T k- @6 }6 `
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
2 o% u) \, y/ n: Z生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
( W S' W! v5 E+ m$ i2 V2 e3 {生2：它的能量让我觉得非常神奇。& g# Y) C* z$ I1 X4 G8 T+ {; {
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
8 ~1 x U( p% }- r/ ^- l五、归纳总结, `2 g4 l. Z _8 T+ p9 j6 I3 n: F6 X
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
+ E8 @, Y3 V5 k- A/ r+ T生1：了解了羿射日的故事。
% j6 a3 h# q0 z0 N6 O1 r1 l生2：学习到了本节课的生字词。' ]9 b' N' p, [) x, P4 a+ v
六、布置作业( O: E% ~) B( I y( N
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21