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1.题目：《羿射九日》片段教学
6 ]1 M# Q4 q5 W; ]! j- @2.内容：
! h9 F, S$ o# k2 e4 ^
* ?% r1 D' o. v' t u
0 O/ f4 x; ]" z: G& N4 e& [# x( K6 @" G( K* F2 K' ^) Y
3.基本要求$ b; R' a$ `1 K3 q* K$ U/ |4 w e
（1）试讲约10分钟；
( R# c% B+ b0 I7 S8 o8 K* r3 D. x（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因； _0 W# u5 x6 ]( p
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
8 F9 p1 N2 {2 Y1 d（4）指导学生默读课文，不指读；1 s. @2 C, [) b% t/ l4 D
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
0 n7 |, o I1 {6 A# X! t6 y（6）配合教学内容适当板书。% t {% y( z5 v, Y8 V
试题解析—教案; E1 A2 j( q/ s5 i) u
教学目标：
7 |/ u( o- J' f% ]1 l# X& F0 `1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。9 t$ I( A$ \. a, \
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。# @3 r7 O* X- J3 V7 K' Q. C9 O0 X
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' u/ e4 `( H. k0 z- ~* i4 b
教学重点：
3 `- h- v4 I$ z7 V* J' }学习本节课生字词，了解本文的主要内容。2 b/ u" o5 x- N9 H6 g3 G
教学难点：! I" s( a8 ~" Z. n1 ]
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
+ J! O n9 G2 F8 p6 g教学过程：. x! {8 A4 n8 X# X8 M' W* G
一、谈话导入，激发兴趣3 F# k* T4 w7 f# M$ f+ h& `$ i; h
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。) O, H, O3 h) r0 b2 E0 Z2 B$ r
二、初读课文，整体感知/ k. b3 r( e& b$ O6 ?: e0 f: d
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
; R# e, X4 ?) c3 V熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
+ @7 p( c) _5 l8 W6 t# x2.提问：读了课题，你知道了什么？
4 i$ G) `! p, s5 k W k明确：羿射了九个太阳。( r& m( j s* O$ A" Y
三、精读课文，深入分析
8 s$ t8 e! J4 ~1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？; |* m6 g2 I) W
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
% Q( G: H* g& G# \) }7 L2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
7 a# ^, S9 F3 S) ]! X- s o, Y3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
9 L' w; K$ f" ~& j$ u: L0 r% u明确：非常热。- h# |# ^- s- j$ B
4.提问：从哪里可以看出来？: r! X8 h ]* L0 S) E4 z( U
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。) V5 k) P" O0 I5 v6 i* c& G0 C
5.提问：“炙烤”是什么意思？) ?$ w3 M$ n3 `, q' l
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
( ~, ]" R; B) r2 V! g* p: g6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
0 N8 L% F, f0 C) C明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
- M: o% _: O# S3 E% k7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
' I, i( S( t1 w% D g$ u明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。' d8 M1 ?3 h) c: \, v
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？7 b5 \) E; R e9 M1 @
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。' u { Z' ~& {
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
" I8 g% x n$ n1 {, H3 n7 h明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。7 l& i& y, ?% L
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
$ U. [+ U( H' @) B11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。1 L& D! Y/ y8 x5 v% J
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
) Q3 @! Y J- K' e9 p" t3 {12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
9 m" Y- m3 G, `& v* N1 o明确：人类的日子非常艰难。0 e9 r: D- D9 q/ M& f
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
2 r% T. g& ]0 I明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。# }: e5 v$ a4 H
四、巩固拓展，提升认知) z5 T5 l7 A( r' {
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
' r5 ^( H$ _ k要求：学生自由发言，教师评价反馈。
3 s$ e2 b% T. W. a五、归纳总结
- w+ K8 W6 Z$ X学生总结本课收获，教师补充。
" x* n0 r3 m5 y4 ?9 |: }8 e六、布置作业
' Q% P# V" Y8 K+ Y9 o课后预习羿射九日的经过和结果。8 R! b* n& o( u$ p8 N% T$ Q
七、板书设计
; }* x" i5 Q- O( c: s6 F1 `试题解析—试讲稿 R @4 |3 e4 p" S" a. R, \ d
一、谈话导入，激发兴趣
- g% `3 _# k+ `- L) g( ~- I1 a师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。- q5 l2 i% F4 \# ~6 E, \' E
生1：嫦娥奔月。
3 F0 n w0 v' T; o7 Q; ~生2：女娲补天。, n2 ]8 j& C$ H, E( G% u
生3：精卫填海。# D" Y1 \0 t+ a8 L
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
- F" g Q& e1 ~8 j二、初读课文，整体感知# [% m% `8 ~/ Y; v# D4 D
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。+ e/ j, G+ ]6 U, ~
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
+ h7 o$ R3 K* u6 y( }$ S生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。3 W, j7 y" k! W' m9 j% @: `6 t
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。1 }3 g: q# e. x9 v
生：羿射了九个太阳。" e; q; P0 [1 u2 z" N# }
三、精读课文，深入分析4 |. W6 @% ] S- l2 [) y' d. o
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
( G7 K: x3 L0 ^; L生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。4 Y, C% U! X( e/ U. j
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。, |, c) f) T9 a8 _* q) H
生：非常的温暖，充满了光明。
l6 N s) ^ X/ s7 M! r师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？+ n+ D* I% E/ P. v
生：非常热。
o+ U# W+ S; K& a8 `师：从哪里可以看出来非常热？请你。
. G5 f! ~# {% z1 I: a, \) W生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
: g2 P1 D% t$ D/ E师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。$ @0 X0 r o, o* D
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
1 g# D& D: l: `! b师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。) d/ n: U- u6 ]* q
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。/ r, W5 e. T8 `
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。; F/ T4 m9 h, s
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
! W/ z# g& P! s9 |5 _师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
7 b+ a. [, e1 `7 Q生：金属熔化。* T/ b. }' E% j1 d. S
师：那么这里的熔化说明什么？
2 p) D! u4 ]: a- X" {生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
* R5 U) f4 p: ?# V# p师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
5 H; b- y; F1 e2 B& e5 D生：简直太热了。8 f3 F) ^9 [* ~$ k4 d* w: a
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
- Z9 i( ~, ~, I0 G; @$ T; }, {师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。: c/ `# E* N8 y8 j$ r9 ]
生：人们的生活非常艰难。
" H. L: P2 s; {- u( g1 k师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
3 d3 j! _" `& Y, d" a! Z$ K; z) Q I: u( O生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
' Q/ ~6 ^& V' E" ?四、巩固拓展，提升认知( }0 Z9 N4 f2 b" J% j
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。8 H. _ \3 C+ A$ ?& r. V7 c
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
* r. M8 l( L) |. y1 E3 K1 f生2：它的能量让我觉得非常神奇。
1 l5 Q# [4 h1 X1 D8 N生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
. C3 e" [; t0 y- @5 W- o1 u0 O五、归纳总结: s7 L B3 \) b& T
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？: }+ X" X+ C9 M" Q4 {5 S, a
生1：了解了羿射日的故事。3 y6 N1 P" }, y# H2 r0 G4 r1 l
生2：学习到了本节课的生字词。. \, g! }/ c3 @! Q$ }( b
六、布置作业# B! W4 |3 D! ?, f% p! W
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21