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1.题目：《羿射九日》片段教学' e% c) P, ^3 W$ q1 |
2.内容：$ j4 G/ O# A- b3 Y
1 J) m% j$ \4 o3 Z
0 y, i6 X) \4 b i( Q! X( ~( v! S: _3 h! f+ j
3.基本要求
7 E& {1 c2 d# e/ W（1）试讲约10分钟；
2 S& A! ?" b' q8 s3 C（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因； y# w* E& T; O* {) t) s& N
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
$ e4 y5 e! w; c' M7 C（4）指导学生默读课文，不指读；
u/ x2 w' S0 y: [7 }" V（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
+ s6 F5 }6 P! S- _( l; u（6）配合教学内容适当板书。' L6 F: X2 I; U! d7 F) H
试题解析—教案0 K" U4 T1 s9 `- C, X8 Y
教学目标：
+ S- W% P# J' ]3 }) |! B- {% K1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。9 `) k" G9 G* I
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
) [& j* X' c* T# P" \" X3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
( _. A9 l( ]8 ^1 A. [$ u教学重点：3 j$ O( N- a3 T, V( s
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
2 a+ o. C) ?, x" F) u, y教学难点：
' X) h. I3 l# Y学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
4 s2 w5 o: t- g+ p* \教学过程：3 A) s7 U' D. i- ?- I. c
一、谈话导入，激发兴趣4 u# _4 L, h4 U7 j
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。/ s Q; k5 V. E# F7 ]
二、初读课文，整体感知
& w' L1 ~2 k# z9 @2 q, k* ]1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
, ]" W* O- W7 ~% L熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。; }& Y/ }% O7 p, N9 D% z
2.提问：读了课题，你知道了什么？
! Y% H! p# r, X明确：羿射了九个太阳。0 ~0 _0 `# b0 `& G# Y: C
三、精读课文，深入分析
: x7 o, M/ p$ L' H$ @1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？' }, L$ m8 T; |* _) i- F
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
1 R% C. }' _: k9 q+ }5 S: _2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。7 M- ~0 q' l) c" i' t& j& \
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？+ Z: d/ O- t/ ?* E+ L
明确：非常热。
. e" o6 U/ z' b4.提问：从哪里可以看出来？
. L: j8 v3 k5 p# k! X, J2 [明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。$ @1 a h; q% B) X/ n
5.提问：“炙烤”是什么意思？
* E( d6 _* s( [9 J. g T# U明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。. |' E: e& P6 @! f/ ?" n+ T
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？7 R2 O0 W! m! C. \2 q! g
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。% q$ i B+ t+ Z7 I6 Q2 U
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
8 I0 d: }* }2 c/ T明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
`9 Y B. U1 \8 }( j' b- S% ~) R8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？' U6 ?. s1 b3 H3 o- |
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。6 O x: ~8 f8 H3 b6 O) |
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？- I$ B" ?& I; R2 k% @- W
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
& j$ s8 i7 j3 R8 L10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。" u( I2 o. o3 h. V
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
8 b b5 c/ h' x" d- Z要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。6 {3 B9 u; H. i; ?0 J
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
4 R/ V& w1 C- G0 J$ N: x8 X明确：人类的日子非常艰难。9 w8 [( G5 f$ ~( J
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
8 n6 \$ q3 Q) N8 M8 F明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
/ s0 x8 m9 P* }! g( q四、巩固拓展，提升认知+ \, F }& c7 u3 Y8 O! Q" P
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
* @9 I0 y4 I: q2 U ^要求：学生自由发言，教师评价反馈。
8 Q) j' P0 B2 X9 F) p; g3 _五、归纳总结
& I4 G$ I) L0 \" |" P+ i学生总结本课收获，教师补充。
5 w2 c7 A5 j! m2 j+ R0 T六、布置作业0 Z3 \! A3 i) ~
课后预习羿射九日的经过和结果。
/ o7 A4 T- V" J- A4 Z0 U6 [7 W9 ~七、板书设计
; u+ D: E. t3 A$ @5 ~2 K' U% J试题解析—试讲稿
, A) _9 D7 n6 Y( |4 z: |; k+ C3 ~一、谈话导入，激发兴趣
1 F6 X- y% U/ y* i3 Q师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。7 t9 ^0 D+ [$ `- w3 h. a# b
生1：嫦娥奔月。
. ^7 e- U5 u. Y+ s h: K生2：女娲补天。
# i$ Z% ^# T3 l4 N- o生3：精卫填海。* @* V. L. `; \: t
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。5 `0 x8 g& ]" ?( g9 o
二、初读课文，整体感知1 X5 w4 V8 R, w0 \& w. ^9 v8 I' p
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
4 I! _8 w# z( T师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
- g- i3 T2 e/ \4 j生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。7 y0 [: p1 f+ ?0 M5 g4 T0 J4 Q+ E
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。: f3 s) O$ s% L/ z* {6 d
生：羿射了九个太阳。4 ?$ C' W% c8 C
三、精读课文，深入分析# b( z; @4 X; o
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
, Y7 E* K& a4 h生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
# y/ ]* c, H8 W' J: M- j师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。3 T2 K% b5 w* Z
生：非常的温暖，充满了光明。
& ?4 H% c4 k v7 V0 U I! H4 @师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
! z# ?- x' Y) i; E9 S! \. w生：非常热。
# C) p- x$ _3 L6 r r& e师：从哪里可以看出来非常热？请你。- L# r; p: N5 t5 q( B4 K B0 B9 P
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。8 Q' a4 C" s. S' a
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。7 G8 {) r3 W! Q
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。+ Y! o. W) a/ ?1 S3 B+ B
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
' E K! K% @1 Z5 u# T生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。* d$ V& Y5 {) I9 l4 W6 C( C
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。1 h6 S( X1 a. J
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。0 U" `9 G$ w2 K5 n1 ^& y7 l0 H
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。1 d) d+ y( u* m) f( J
生：金属熔化。
7 _! F- O0 H+ B4 t& V师：那么这里的熔化说明什么？/ G! Y7 C' |+ z
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
/ v" e- A& C, `9 U师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
7 |' ?2 [+ @3 N0 i4 `* ^0 ~( ]0 _生：简直太热了。8 I, j5 I% [6 q. ]" m( t
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。6 u2 P* S. X! q7 k# d/ w, f c
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。* X- }& G+ Z5 @! }! \/ C2 [# ^* f
生：人们的生活非常艰难。( s& v6 r0 R, I" z c
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
% I6 D& [, y% Q+ {$ v4 g生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。/ |* Q, N3 O+ s- f; s# x2 }# h6 [ R
四、巩固拓展，提升认知- C4 t0 ?- A( l! V( J5 Z% L
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。2 n* k" J* i h6 J
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。6 e$ s. O/ }9 `. ?( X4 c
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
- v4 x! e& o8 N, O生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。* f5 y: E; I& O v- w
五、归纳总结
2 W9 [8 c( Q) v' ^, ?# V师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？, N- K$ c7 C- `! _
生1：了解了羿射日的故事。4 }( } {4 b n2 G
生2：学习到了本节课的生字词。1 H, F8 z4 p$ I% I2 }4 m
六、布置作业
. @$ K$ e0 g5 e3 I师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21