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1.题目：《羿射九日》片段教学! }) P) v5 ~/ z! J
2.内容：# w. P* Z' @( F5 }+ Z
5 k$ a" B. K; n& q) r- y
8 d, v3 M! j$ r; Q/ W+ @! b p3 I: ?& H. e4 D
3.基本要求# r1 e0 m0 {* h+ V, v
（1）试讲约10分钟；) o$ d; M( B1 O1 ^" O+ Z e$ b
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
# X- |4 G+ L$ O8 b @4 T（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
7 G# k3 D3 ^9 a8 p（4）指导学生默读课文，不指读；
) j0 y+ l# v5 B$ n（5）指导学生分享觉得神奇的句子；2 k& F5 U& N' ?' d9 s5 L
（6）配合教学内容适当板书。
" e: U7 }. E' z l6 w0 H3 h试题解析—教案. f8 C/ S+ A4 @# x2 G) d/ W. ]7 O
教学目标：
$ l/ N6 _' V4 g/ p) ?2 p1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 @ q4 |: I! R5 f- ?
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。! ~0 F8 E! f/ j5 N+ g
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。" Q1 f9 m8 x# V
教学重点：" _) z7 P( u1 c( c1 l: t& b' T
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
8 \0 j0 x5 B |. n教学难点：
( G' W$ l. i& u, S! `/ i/ ?学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
. w v3 U: u- [; k& \教学过程：
! l$ Q. C7 G( I1 M; X7 |6 |# g一、谈话导入，激发兴趣
) M Y3 x3 T8 ^4 |+ O: d7 X# j教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。* A* M" z7 p% t. |4 o
二、初读课文，整体感知
# V9 ^0 H, ` e j) p1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。' }3 d5 S* ~- g6 g3 K4 Q
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
: J0 m1 T: Z; {: L! L7 q2.提问：读了课题，你知道了什么？/ D4 {! z+ `' s8 r2 m0 d) ?
明确：羿射了九个太阳。
( l' A2 U$ J4 D* I8 g% G O三、精读课文，深入分析
1 G0 d n9 G I/ j# f( S3 `8 T7 _& c1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
' L( [. Y$ Q% p5 A$ q明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
, |' Z+ S! a8 ?" _( |. x6 T9 Y w) u# F2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
2 L4 q( l. g" |! [) z, `7 g3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
3 _. [9 u4 Q0 W) o9 A( }明确：非常热。. v; R9 A1 |* s' f
4.提问：从哪里可以看出来？+ E5 r, B8 P! e, a/ p2 o
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
+ c) F, l( w9 C- _* W1 A% _5.提问：“炙烤”是什么意思？" U2 |, P' A2 Q1 T0 w4 e
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
3 u$ _( G8 w7 p* U" Q" Q6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？) T7 Q- m+ `& `( f
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。+ l9 Z4 |- F l0 |, F
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？( u2 X, |% s8 ^& M
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。' L& `+ @$ F2 }; R) E8 t
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？; V0 z, D d" u" c2 W
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
3 j9 k$ p* H# q0 a% }9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
6 Q6 R' U" L* c4 D7 h5 l% Q3 @明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
+ B( i: w1 b7 L7 H5 [# P8 a10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。8 e/ E1 U" r9 Z% X: `
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。5 D" @# `1 i+ X+ G; D
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。2 m; V" T1 n" r. i$ H5 T' X) i
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？7 l7 }* Z, u/ d0 u$ E3 Y9 ~- S
明确：人类的日子非常艰难。
/ o+ u+ X7 A. ? G+ m13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？. k$ x j& {- e. W) O
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
# A/ N, `/ C7 L, r- A4 r( Z四、巩固拓展，提升认知
# y' A- A) A9 m5 [& F; e提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？+ I) J* Q0 N, }- f% X
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
. N( r( A9 s2 p) {五、归纳总结+ Y" n- X1 A" @& P0 u
学生总结本课收获，教师补充。* T5 w' n/ c, Y' O
六、布置作业2 C4 c( a- m. I0 |: |6 L+ L/ a1 `
课后预习羿射九日的经过和结果。 i* x- R% b& U, q
七、板书设计
0 R0 L, i7 c+ K3 e9 \1 U1 B试题解析—试讲稿
, b- H( B. @' f7 V$ O一、谈话导入，激发兴趣
. U0 F# b4 j! @3 ?- i% y* @4 o师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
: _, P& S/ u! V+ ?! A7 A1 w生1：嫦娥奔月。
' b1 |1 ^0 q; U% u9 ]生2：女娲补天。 ? F- x( A' ]+ x
生3：精卫填海。& Z; k% J- u3 w$ E
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。; J/ u- Q, T0 Q0 w0 P
二、初读课文，整体感知
3 d+ H( S+ V! O1 r; }/ v9 u, @师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。" a/ l, | O# ?
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
; Y" N2 k/ U' @" \: h8 J生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
" t S7 C' J X" s; @$ d; e" v师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
' ^2 Z! b; d6 x8 u0 {$ ^* h( e& ~生：羿射了九个太阳。
1 S: a7 W7 v" U; l+ [三、精读课文，深入分析- X H5 ~1 N2 W- S9 g( w
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
- V4 P6 m( j; o# s6 O9 a生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。4 n+ Z. ?7 @9 `7 ~- N+ p
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
" @+ K1 w* ^( M$ D) q( `生：非常的温暖，充满了光明。
, p& D6 P% M/ c# F9 T2 N师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
! A: [" [; H4 Y, L% j* x7 F' p2 A! k生：非常热。
$ B8 ^+ q) C4 K4 _师：从哪里可以看出来非常热？请你。
8 P5 k5 {- c6 `生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
$ n" [/ K3 ^$ g/ [师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。" m. w7 }7 ^" D
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
3 z2 L+ P/ f, [3 _0 T" f" o师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。8 j) R2 L8 G7 \& r0 D
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。, `# T ~0 U9 S) W
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
- V0 y- a7 o+ U; D7 ?生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。5 D/ V7 G5 m V- |& Z/ H
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
, G* | J8 ?0 O% \- @" D生：金属熔化。$ J6 v0 D+ x1 P. x7 }
师：那么这里的熔化说明什么？
6 @0 o+ n2 [0 B生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。/ Y5 [) @- J5 |9 }3 B- b# ]
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。/ d% `% i! V! n8 G
生：简直太热了。
$ V1 Q8 k: `" `! G4 ]$ V, B师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。+ x f. V6 D Y5 u4 D- n
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
, b( g5 u8 K' N0 m5 X生：人们的生活非常艰难。$ }, Y, `6 O4 q9 ~7 g
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。2 U4 N- t. Z( e' B% L# Z; U) k
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。. ]2 _( B! I; z
四、巩固拓展，提升认知
% m1 ~+ L- R! |, M J# a师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。3 T! S( V% y! L( K0 X& u7 Q
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
3 l+ _. A* P6 Y- q生2：它的能量让我觉得非常神奇。
, o$ s j% L9 A* R0 n8 W6 k7 w生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
! R: D# n: c. D; `. l五、归纳总结* P0 f ]/ d1 z3 d3 _ h5 }
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？( l7 K2 f" e/ d
生1：了解了羿射日的故事。8 E9 G5 Y+ U2 ^+ O$ t
生2：学习到了本节课的生字词。# ~( c/ y9 G! h1 R- w
六、布置作业- K e8 d T6 o) ^+ m
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21