|
1.题目：《羿射九日》片段教学 o3 w- c2 D+ m7 i o* f$ i$ j. j
2.内容：
1 B+ X& ^: u1 |1 G0 o + A y; [+ f: n1 d6 ~( c7 U
! c/ G. V6 ]7 u1 i: r- t. R. T l; Q- u% `% W, k9 t0 \
3.基本要求% O/ B4 {4 `. s5 g, v( X
（1）试讲约10分钟；
7 ^% B6 s$ b( }6 ^" S) T（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
/ I3 u: e+ }3 f, z! u" C: P（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；" y" E* u7 W" z! O3 y
（4）指导学生默读课文，不指读；
7 w3 I5 S* [) ^0 {# Y1 r0 L) n（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
3 n z" [# X0 d( @9 N: R s% l3 x（6）配合教学内容适当板书。
4 c2 J. N8 A3 C, K/ E3 b8 m试题解析—教案
7 d" k- D, G3 l* v教学目标：% L( l( u. j f4 T) I* s
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。) Z. e/ R* B A7 j, e+ @
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
+ J+ F' @6 n& {7 C7 z8 Q5 Q3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。9 w6 J: m& l" F- ?9 _
教学重点：8 z7 O# W) N! Q! `& Z1 Q
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
( K" z; ~- R! T$ u% G0 Z教学难点：
1 M; b8 a% T G7 u7 F) G1 K学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。3 s. t3 W+ M! @; \
教学过程：" Q- K3 M+ f' L5 g
一、谈话导入，激发兴趣+ {+ l1 |1 L# e
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
P0 O& N) n5 J+ {, n二、初读课文，整体感知
8 o1 _' n" K" W7 M5 D1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
2 I8 _: O5 f3 I0 \, j$ K熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。- K1 g# G0 S4 m l) w; Z
2.提问：读了课题，你知道了什么？
* z, x) R0 I7 l& \明确：羿射了九个太阳。
: N2 Z& |6 h" s三、精读课文，深入分析0 P$ ~. @& d- N, f0 G$ u6 B5 D
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
) i" h9 t: h) E/ E) n0 ?明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
& c P* k* f0 G( [+ V! b3 u! [2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。# r1 d; t* R1 `, G# F
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？' z, L2 R: F- O4 C. U
明确：非常热。
- }% C- a" x! c$ n- \( Q1 S% u4.提问：从哪里可以看出来？! B) n2 b# A, L! Z
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。+ `9 T8 r4 @& Z/ T
5.提问：“炙烤”是什么意思？& s3 K c( @ ^4 w" J
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。: L. |/ X; e6 F5 ]- B
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？' c) n$ {/ P7 ?" K
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
0 _: h* G! c" q+ p5 |: P7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
2 H- ~' ^% q- g3 l/ ?( Z% ]; C5 u- r明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。+ v" W( P. w' B' v
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？& k @% D) A* B& K
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。. H5 s& w* h4 ?$ w' R0 S: C/ s7 N
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？5 y5 m# Q" d, _- f% Z
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
$ r# n7 h+ k) R! ^' |10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
; ]% J/ U4 F( Q8 a. l/ i) L11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。 ^( }8 J2 C4 f+ B5 p! |8 o2 x
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
3 @2 U. Z4 ]& V$ T" r4 Q- U12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
# D4 H: t$ C& o# E* _: ]明确：人类的日子非常艰难。
' B E4 S( S# P. p/ f1 O13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？) j0 G6 y% g6 f) _ A% J
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。5 d' H% |1 i% M$ Y6 h$ X( N0 ^* F/ k
四、巩固拓展，提升认知$ H( m. l+ ^- h' @ I
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
|1 N& z u$ z0 `" F要求：学生自由发言，教师评价反馈。
2 z, l, L4 E- a# I五、归纳总结
: g4 s3 [4 e9 @学生总结本课收获，教师补充。4 M7 J- l7 A1 |; d
六、布置作业5 K4 K8 | A9 b; t, {
课后预习羿射九日的经过和结果。2 `2 l: j6 I2 V. T7 I5 u
七、板书设计. }+ C$ i C" `: [* ~. t
试题解析—试讲稿8 J3 o$ I- P' j+ i4 F; I6 a+ u
一、谈话导入，激发兴趣
4 e, R5 Q! A& Y- X, `' ^师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
7 E' f% ~/ p2 [( A生1：嫦娥奔月。
) F5 E' W" ]' [% Z生2：女娲补天。
2 K( t" A. O2 Y% A. _5 \生3：精卫填海。
8 H- i7 D' V0 K% d1 }: Z: h师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
: P9 }+ p; m7 E二、初读课文，整体感知
1 k% @1 ?- I0 F) o0 w- E4 |师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
/ D' J) e0 u! v师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
& C8 l- Z2 X5 {! C# u生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。( Z& J$ x! u3 X2 G
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
. T$ F E3 }9 J. S生：羿射了九个太阳。
3 B$ P: [& A3 Q/ ?0 l. D6 z三、精读课文，深入分析
7 K7 e+ y" p9 X3 ]7 U师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。6 v, h8 E9 `: k3 G& X
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ t x5 e, x+ o0 x' h1 S' ~师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。8 B5 O8 y: q; W! H% b, P, m2 @$ U
生：非常的温暖，充满了光明。' F9 u8 O6 Y! H9 b) b
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
$ a; ]7 [. W7 B+ g# K% N生：非常热。( J2 D6 c) q; g0 `4 r3 K9 P1 {
师：从哪里可以看出来非常热？请你。) Y) n1 p! J$ `" \8 |8 u$ S5 J7 h
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。+ g0 G9 V5 Y$ v& u5 x2 B
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
! ~7 `- ]* o8 ~0 W6 m, t' a生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。( I* Z: o2 w5 d9 b- c7 q! R. b
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
5 k* D% p( ?+ c* s生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。# o3 i' j: D2 H* I& H q. X
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
+ g8 O% e7 A" Y- u2 C6 g- K生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
; l+ i9 Z! K. G6 R6 E6 I6 l师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
" j/ l5 |& x8 `& L8 h7 [9 w f生：金属熔化。
7 X2 Y4 G8 l2 i$ O( x, F师：那么这里的熔化说明什么？
/ Y' m' Y7 M0 v生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。3 @5 [' s6 Q$ D( E2 H7 C
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
- ~! U8 J6 l( I& L, {' ^# b生：简直太热了。
& S. j) p) [- g$ y. q$ p1 i师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
9 d3 d/ v; C2 c: A4 B师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。; |$ F! ]( p- K6 l/ |# F9 x
生：人们的生活非常艰难。
2 j! n Y" w) k) T: p师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。4 Y& y6 O& r$ Q- C, ] A
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
+ B2 n1 Q9 v' ]) ~, J四、巩固拓展，提升认知
! \' b5 S, A4 L H师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
* e/ A* G4 O3 J" E) X1 b, o生1：十个太阳让我觉得非常神奇。0 S2 t; z0 j6 c1 i2 X! A
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
% J( x g* I" C/ e5 r生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。7 _# i4 V+ N# z& Q5 s u
五、归纳总结, ~# o+ a) `3 G$ X* c1 I
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
! r; o' q. d& C) ~( i生1：了解了羿射日的故事。0 h! V. U" }4 p4 b
生2：学习到了本节课的生字词。
" N: M. o! r5 @六、布置作业- U2 B$ y% c3 B+ B; H
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21