|
1.题目：《羿射九日》片段教学
: E- x4 E- v2 B' Z- h- g2.内容：4 R" Q# Q$ U( t5 U4 a2 b
, J! M9 u V6 j
/ T( o9 }7 J6 @, m; {- I* L5 F/ P2 m6 S: Z7 ~# x
3.基本要求$ C" g: V; @0 U) R5 T
（1）试讲约10分钟；! k1 z/ O# A" p% O$ a! n
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
; q2 F4 o" E6 H" y) L+ A（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；# ]8 S( H5 i+ r) e3 T4 @
（4）指导学生默读课文，不指读；5 O7 Q; i2 I8 p
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；) T7 }: V# m+ F' ^( m+ u0 ^: P
（6）配合教学内容适当板书。
1 i5 Q: S( d) K. ^' S, B' F3 `7 p1 n1 N试题解析—教案( C$ B; i1 q, M- f5 ]$ ~4 z4 G( t% Z# f
教学目标：
q+ l+ G4 s' K! k' F% T1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
4 _- x) h j: D% @1 i0 W2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。$ l3 T9 B$ `- U: _) P/ j d
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
, [/ y- f& b& `6 n, |6 b/ r# C' y6 Z教学重点：
6 K# a9 ~5 H% E# ]# @学习本节课生字词，了解本文的主要内容。3 p7 f/ L O4 C, b4 I( a
教学难点：" y+ ?& T" l0 Z: k0 d
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。7 e$ c. {" A X
教学过程：
7 I, j+ M- P; i# ~9 V# {0 T一、谈话导入，激发兴趣
% l8 |9 W9 U- K: d: m+ j教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。( Y; L- i% x# Y# e$ Z
二、初读课文，整体感知
" G) L! B/ I: f5 F# ~1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。4 E7 O, Q- U/ C" N- J
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
* O' j% o5 x4 o2.提问：读了课题，你知道了什么？
2 e2 y2 w S) ^$ U, d明确：羿射了九个太阳。7 w* ~, t6 S/ }5 I# S. e+ X3 e
三、精读课文，深入分析' s( _/ v0 R& w% C+ A
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？8 M- Q- K8 |$ v% J; I- N J
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
5 _. K. l" D/ U- o+ L2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。: o- J' n3 E6 I
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
& `& y1 M6 ?+ z7 F4 f明确：非常热。. i0 n3 s. b$ W$ H
4.提问：从哪里可以看出来？
' O9 K. p" O* X, | R明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。" A% _1 j4 g. P, [$ }% }1 t
5.提问：“炙烤”是什么意思？. r8 f. m+ w# w0 q; L
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。% B0 P$ h" I: N2 b( D# `2 D
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？& x$ `% ~/ u4 r& Y
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
4 z" S/ A: u" J8 g1 ?5 R) G/ S+ d7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
7 E8 W _2 z; \; V/ o" s明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。* N% [' @. E- _/ _" h5 j2 L
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
; H, V* G$ Y$ d. a' X7 _明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
3 X+ @. [. W/ z* _1 \9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
. C1 @3 D( h; C( U' f明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
- f6 N- e0 t& A$ h: S: @/ S; E5 K7 N; T10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
- {) |3 }! u1 \ H: A. ]2 }11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
2 Q6 g/ e& _7 W: T$ g C. _. F要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
! u5 P! s) q m. F; m0 w: a( }8 Z12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
; I; r7 x+ b% C6 w明确：人类的日子非常艰难。5 k" n: }5 W6 t3 H2 T+ d% Y
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
. y" U' r5 d B' x/ Z" b明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。# [& v3 [2 k% W; j. c) J' c \
四、巩固拓展，提升认知" B5 e! g: b: y$ t" W8 M
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？" b6 a$ K8 S& M$ h# H, L" W
要求：学生自由发言，教师评价反馈。) J1 S; Q5 k Z0 k: p! e% g
五、归纳总结1 i* D* C, K5 w) o) S( E1 x
学生总结本课收获，教师补充。; W) K. [1 L) {. I8 ^$ W
六、布置作业
$ v& F0 l* y. ]/ U, C& d% W课后预习羿射九日的经过和结果。' r9 A- A' f6 E
七、板书设计
5 x+ `' _, f2 Q* _) `试题解析—试讲稿
0 }$ R" o9 f+ v% y一、谈话导入，激发兴趣3 ?* S' ], O: M& |
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
) Q g7 P/ ~; V) x" c7 N& R生1：嫦娥奔月。- B3 ~8 b. A( V+ T9 V8 l
生2：女娲补天。
' e) L) I9 Z! ]( m* U; T生3：精卫填海。+ E" [# }3 B1 C6 V; z( J
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
+ A0 W z6 R; I7 Z二、初读课文，整体感知) ~3 L5 r/ z0 P% }
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。; Q3 W- ]) i; \3 r# f9 s' V2 Q
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。6 m& Y$ i) A6 B+ `& _' q2 g
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。, V8 ~6 i* k: r" q& Z8 m
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
P- G ^" r' Y生：羿射了九个太阳。$ T$ v4 ~ @) \$ ]7 K8 s1 M. Z' |
三、精读课文，深入分析. F7 a& }1 h9 H% c5 b; r
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。, j! v/ V4 o# a! K" h9 G6 ^
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
0 k8 C2 w( j Y% U' q5 i师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
) Y0 o" z" @; X$ d0 T9 t生：非常的温暖，充满了光明。
9 \/ c- a) I( O: G8 b师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？2 G) [! G: I5 z8 f9 D
生：非常热。$ H6 a- ]" E$ v% n% V- s
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
. }9 s; H. ~, |; t& C生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
5 W4 ]% H* b" R4 W5 h1 b师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。: w M! L% H) I
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。2 A, `9 M' y! x5 k, x7 w) B$ O
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。% W( i5 j5 H% e" J
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
. d1 j3 R/ `' Z& o Q, A师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
3 u4 {0 i& v/ B; Z J生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。! L8 z' O/ Y" d) U0 ]2 u
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。0 G5 L( y: ^& z# g9 z: i
生：金属熔化。$ o8 x' _6 I$ J3 t5 p
师：那么这里的熔化说明什么？
% m% q$ l/ v; N6 i) e7 l生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
: x. k' k# b9 O& E师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。& v% A- T, O8 N& ]" R- S3 x
生：简直太热了。
: e& `+ H$ J, a2 K- P( j7 U# ?9 X, W师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
3 |* Z! |) h& ?/ L" Y ?/ \师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。; f" I$ D) M1 M0 q- H7 b e" S0 h
生：人们的生活非常艰难。
2 N7 }) l2 K3 h* H$ ?. u# `师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。" {0 D: S+ D6 T/ J b
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。8 j. j1 q( o0 `# _0 y
四、巩固拓展，提升认知: r. o8 w& M% a, `/ u9 d% O
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
' J8 E9 F) B5 i, ^生1：十个太阳让我觉得非常神奇。6 |& z- X# x& Y( r, ~/ [; M
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
4 H. k( A5 j. T2 r+ x生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
9 l9 P; T% s# o$ V3 |0 S/ i. g4 h五、归纳总结+ _3 C8 z2 T0 j1 r% g
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
" O3 ]5 G% w& y2 g) ~. M, k生1：了解了羿射日的故事。& t3 o- K/ d/ F; r) O
生2：学习到了本节课的生字词。
, I+ u* {+ r( F六、布置作业
% g4 S \2 V( c9 b# b师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21