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1.题目：《羿射九日》片段教学9 |' v# a* ?7 }* t# _# F9 M
2.内容：, U; m6 y3 {3 i6 C
 . J6 `0 e5 x: _
 8 k5 y4 f! {! B3 z/ O
+ H4 a- f8 t: H: e# S. @, F% L7 w3.基本要求: I; O9 M; w( F9 I0 {& W
（1）试讲约10分钟；
# M" x" w$ i/ @( M（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
8 U6 e" L4 y# ]- Z7 u! m（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
& C2 U; s, i* \; E（4）指导学生默读课文，不指读；" u& L. i0 V/ F+ O; e5 j
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
! l+ _+ M( ~- l& {6 W8 {" L（6）配合教学内容适当板书。 n1 u0 [9 t( ]; [ e1 f
试题解析—教案6 D2 q& z/ A2 o. U) o
教学目标：
# ^: k5 |7 R' f4 h: ?1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
4 v9 Q( x: q$ Q- E2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
! y' s& ]7 z# v3 C* r* |3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。: n/ l$ B! N8 F( V! C7 n
教学重点：
+ B z) _$ w3 L* X8 A学习本节课生字词，了解本文的主要内容。" d* F; t' t& ]/ H0 ?% D! G }
教学难点：
5 I) d5 x$ D/ T9 o2 d0 o ^2 v学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。; Z8 y; ?: ~' N
教学过程：
' p4 D& r0 p% ^: c0 G一、谈话导入，激发兴趣) o$ M5 R- V; s5 d' |
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。/ M3 n7 j: z6 c' ^# z
二、初读课文，整体感知) I1 Z+ c6 d$ }1 s6 U
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
+ G5 ]/ y! G* a- b+ `" f( n3 Q熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
3 g$ s2 B. Y6 o2.提问：读了课题，你知道了什么？6 ^* B7 X$ Q1 E3 L0 |! d+ |
明确：羿射了九个太阳。 R4 p% p( r9 c9 B8 U% H
三、精读课文，深入分析1 x; Y; k0 Z% I1 k) Z
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？7 ?" \; L2 U, L0 W* z; }, v% |6 _2 a
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。7 ?7 w) P9 E* {
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
; t4 g9 _& P5 V0 w: M3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？' X5 c b4 c' M$ u' F# m4 V- V
明确：非常热。( v% B( i1 C5 {* J
4.提问：从哪里可以看出来？
$ H+ t7 X* m t. G* N0 d明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
! D) m1 t, k& h) [ E, m. a5.提问：“炙烤”是什么意思？3 v) x% j8 Z* S& Q* i) @7 f
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
2 B- F6 K, J$ u5 y. _8 b6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
( t& e; a( Y* g% b明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
/ u% A3 H) U& T: r1 X: z% B7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
. l8 J' E' N! r- @6 h. B' I9 p明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。6 U7 _. a/ a6 v& x( N& p
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
/ H. D6 P6 \* B" W$ m" _: N明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。0 ?; _; f5 \. p* F# @- F
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？% z. z5 i/ P9 B& r% B# r
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。- \: B+ g: O, U0 r: {6 Q% ^
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。& d& C" n7 I/ s1 W
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
/ a3 Z3 D' ]8 v" T要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
0 @; A3 k1 h- t' c! P' K& H12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？ b4 i/ i9 g: S; J
明确：人类的日子非常艰难。& ], b+ U1 e4 K! n/ Z
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？ u. m. E; J+ k( s2 o, `, q
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。; Q9 {7 P) A& h7 A
四、巩固拓展，提升认知
1 d2 {4 B: X z3 q$ L: ? R提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？& o6 q6 y: y0 D! L' n
要求：学生自由发言，教师评价反馈。- F! `1 g/ y: w; `- I* |0 x
五、归纳总结
" V5 s: k1 ~1 K' T* v' x: Q学生总结本课收获，教师补充。8 _& V# z- v9 l8 s5 Y6 [3 ]
六、布置作业. }. t$ o5 t. q
课后预习羿射九日的经过和结果。
8 N5 l5 _! A _2 y3 B3 d* U七、板书设计5 Y# V2 S, s" K% t* H6 i1 h
试题解析—试讲稿
) B' Q6 B& I* L$ r一、谈话导入，激发兴趣
: l X, ?3 X% p3 P- j( W: P x师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。0 L8 b: F1 T) k9 i8 ` `
生1：嫦娥奔月。
9 R: W7 T$ m) i& E! {1 X生2：女娲补天。1 A0 F: u A8 O; {9 `
生3：精卫填海。
+ e |' a5 C! Y. B% n4 z师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
# d! X; |, J& D+ a" }0 C, B二、初读课文，整体感知8 L1 I* L* T7 s2 Z5 ^ l
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
$ k/ ~5 o) ?$ p( A: _& ^- F师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。4 S( D5 u: q F- l: K, M% l( c/ N
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
2 O, T; h* c+ n# ?) }8 a5 L0 a: B师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
# r/ C @* ]/ i) s6 ~' [7 A生：羿射了九个太阳。
" h8 d4 u% J* _ K6 X3 O: T三、精读课文，深入分析8 N! b' x4 \; p. Y V7 C, V
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。 ]7 w- Q8 T* J; l4 J0 { @' z
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。% o0 {( S! Y( ~) `1 S
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。( Y. Q% K, P. S7 X
生：非常的温暖，充满了光明。
9 N. @1 ~+ x0 a! [5 f, J师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
" N* J9 f: _- L' ^' s6 T生：非常热。$ H i% k- b2 C$ E+ K T' }& C
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
/ ^, v: a2 J' c生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。3 A1 |* g% x; @0 F( t! ]- Y
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。- x" j: T+ [ }( g5 J* \9 ~
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。3 a/ `& B4 b( u, T# r
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
) @. Y1 L/ J! V3 S# E5 w生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。, N8 K" h" S5 X
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
6 @ s$ l$ o! J! k5 y6 G7 X" ?生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。+ a, x$ ~8 E4 `$ O
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。, E& \2 ~/ G& ]' o2 n
生：金属熔化。
5 Z3 H+ i! y4 w2 h$ {" l师：那么这里的熔化说明什么？5 {& W. g0 o# d( j
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。9 \% c! }" A' u- z; z" p: k6 M
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
7 G( u' G' d2 h( D- Q# B( Q生：简直太热了。0 Y7 ] n9 V( X+ K3 i/ h
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。& v. e& R2 W M' {9 ^8 F% W
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。9 h4 o0 s- j4 g' |; Y* A
生：人们的生活非常艰难。
- K) E7 U' b3 H2 D/ C m师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
# {/ s8 A; W4 T5 X1 l生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
* n0 k" `6 X2 k# c" L2 y% l四、巩固拓展，提升认知
0 E* }8 P3 z$ f$ x9 t6 {% Z. P师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。) } h: Y; d! U1 y
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
$ i4 ^. L" \6 x% |5 B生2：它的能量让我觉得非常神奇。
6 @, b; B9 F2 l0 y6 l生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
' ]; A8 m" f+ n: C" s) g+ D五、归纳总结
' B' \( T$ _8 J7 d3 _) ]师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？. N& W1 ]# ?5 t* }' ?5 C
生1：了解了羿射日的故事。
/ E( S* Y. `- I9 j. [生2：学习到了本节课的生字词。0 C8 J' ]( c1 l' \/ \
六、布置作业/ D7 a1 _0 P- ?: l5 f
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21