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1.题目：《羿射九日》片段教学
5 x: k' a A6 Z* Z0 W: `5 x. e6 v2.内容：
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 1 \4 u$ B: v: v6 s# T( j l i
% K- s9 k- S( N! E0 J
3.基本要求
* `' ]8 }7 \3 G（1）试讲约10分钟；$ ?9 p3 Q' ]3 Z5 ^
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
% H) s: }/ {0 x( ?0 i6 l5 m; r（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
: P! m9 q% R; `3 [（4）指导学生默读课文，不指读；
' H# H' `3 |4 S1 Z3 U（5）指导学生分享觉得神奇的句子；8 R2 v$ S- z n0 \
（6）配合教学内容适当板书。
2 U5 a \( u7 W5 Q. O$ {5 T" @! h$ Q$ X试题解析—教案
# o4 n2 z3 n: \. D9 t! G, P) K教学目标：4 D2 G9 V. H/ }; q% U1 Q
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。; U1 O! I# c, N. n4 E2 ~
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。# N( i: ]$ I" L- F, W8 j5 S
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。1 E |; d/ I5 C3 G
教学重点：
3 A) G6 g3 Q) f: s5 ~- F学习本节课生字词，了解本文的主要内容。! i Q" F/ d( R+ \ I
教学难点：: J# w; I& _; q* ~
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
( @0 y d) t# l9 a6 X! M, o教学过程：
: w& W/ e& Q* Q$ K) K一、谈话导入，激发兴趣
2 A1 q& s0 Z4 Q教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
) r4 ^5 A1 r P& S" e( C# H& o4 v二、初读课文，整体感知' L& N* s1 t& V/ E; @
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。& q) [6 f1 s7 \; y! E% }( ~: k
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
& j, b2 H' H7 S0 C) q$ o* {9 E5 W2.提问：读了课题，你知道了什么？/ o$ Q1 N2 p0 g- k* }( \
明确：羿射了九个太阳。
$ u$ A% Q `, b' J- c( w三、精读课文，深入分析
3 D- a7 P# A3 u, Z4 [& _1 p1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？. Y7 X: ~: }3 Q" l& n
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。) G- K1 o2 l# ?% G, E0 L w
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
: B. D! x, g+ \3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？, [" e( p R) j' y
明确：非常热。1 y$ x1 ~8 m2 g, O @0 z- Z
4.提问：从哪里可以看出来？7 @& V; ?1 p, F5 l0 Y
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
% ^% p- Y( T- d5 y2 Y9 H% h p! q5.提问：“炙烤”是什么意思？7 \( Q6 J7 A+ r0 }/ t, ?
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。" |- b( a. h g" [5 V/ r. F8 Q
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？- z* R4 Y' L% a
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。9 v9 ]! C2 N$ A) N( ` G" O, o
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
) g) s9 i" k/ E, i明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。5 E# ^& g* p5 z7 L
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？0 T0 E% `1 I+ E* a& N
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
5 @& V+ G4 _3 r) o& Y. A$ f9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
& Q' M. R9 R8 \' x4 v# G明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。/ o0 x% h8 O" |- |6 J
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。, T8 d9 J( e; Y9 }/ s
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
3 d" c4 R* J: u要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
5 v4 M) @+ d0 _12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？4 Y0 ^1 h, X! C5 X! m! ^. K
明确：人类的日子非常艰难。
2 q. O, r% g& ]% m13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？3 K; v# D# |% P
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
8 J( X& |* }/ H% S9 \" ]9 x, z9 h四、巩固拓展，提升认知
5 U4 b2 k) K3 Y5 g$ G提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？7 f4 x% r6 {( j) e
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
+ g+ B1 K% T4 u* r0 g' o五、归纳总结: @% _- t8 q5 m; q7 f+ W+ b
学生总结本课收获，教师补充。
9 Q2 J ^' V; p六、布置作业; }0 j# |7 u& j2 D
课后预习羿射九日的经过和结果。6 p3 N$ z! L1 ?* A+ K$ {7 j% ~
七、板书设计
% d% j+ u9 M0 b试题解析—试讲稿" o8 T8 d2 K. \6 Z* S# v: n# Y8 b9 y
一、谈话导入，激发兴趣
! G! Z, P0 d( f4 M0 E" Q) d3 w* a师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
]! Z5 T8 R. m; ~! r生1：嫦娥奔月。
& W G& }! K* W7 v, W: d- n生2：女娲补天。
" X ^) {4 t7 x( T9 O生3：精卫填海。
. A8 z1 j l8 ?1 b师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
5 o' I: Q+ G7 l9 ^+ z二、初读课文，整体感知
+ D0 q$ M: i, F1 J: G" J7 m师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。! U F9 l0 A0 H; X8 R8 p
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
2 t$ D( R0 i' b" R8 F生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。6 M5 B# T4 w& I8 M4 T, J8 a$ Y
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。& Y6 @9 |, i% f5 V# t. L# h3 P o
生：羿射了九个太阳。5 ?* v6 _9 [8 L4 E0 D# P
三、精读课文，深入分析4 r5 }9 D, B' E1 q0 J
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。7 ^0 V" I3 w& @; m/ b" N/ Q
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
" R) W/ h, O5 G( L$ U6 g' b4 T4 o师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
4 S% V, K' w8 d% R r- b8 F r6 c; v生：非常的温暖，充满了光明。
6 E' r* p6 Z! P% H4 ?; F( K师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？' N: n, Z6 {3 R7 p
生：非常热。
; b" d2 E w" V) k5 C师：从哪里可以看出来非常热？请你。) k$ F, |& {+ c
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。/ t: D' h: H( ~
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
" Z; G1 |* H l生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7 A r3 M9 e5 e+ B师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
8 ^0 h _3 Y! |; @2 b5 g生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。5 R. [. m+ @: Q/ ?, r+ O) {
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
" y6 h0 G$ L$ ^生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。! c" W9 N9 C5 a* u: p, \. O; ~- t
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。6 E9 P' U0 t- u4 u
生：金属熔化。2 X C& Q( g! T2 t0 a
师：那么这里的熔化说明什么？8 M/ y8 S9 x% D! l
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
! N; m$ s8 P8 _! V0 o' ^1 i5 g师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。; j! @. g2 t- Q3 a! W$ H# q, I
生：简直太热了。
- _( v2 F% C0 U* J师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
" o8 g+ o# x" \. H+ U9 V3 E师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。$ N/ e. e7 x5 ~* }, @ U
生：人们的生活非常艰难。* e1 x }! ?: D# E
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。7 _; ?1 h2 j& r8 U& j+ W1 a
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。" A+ }! e& R; O
四、巩固拓展，提升认知. |: ^1 J8 Q% g/ h( Z9 d4 p
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
& w0 m* N: X4 G生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
. y6 A9 s8 B4 W- E4 I生2：它的能量让我觉得非常神奇。0 s1 I# S7 c' v( B9 q
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。; _, F$ `7 v4 W3 F K
五、归纳总结
. R% P! S" N# F& u师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？" {8 \6 X8 }; G/ S
生1：了解了羿射日的故事。$ F" |4 h2 e# w
生2：学习到了本节课的生字词。
. t3 p( v5 N0 Y& W7 N0 p: E' B六、布置作业- W$ ]6 g6 P$ p6 c" f1 P# H
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21